Règles sanitaires pour les établissements d'enseignement. Nouveaux changements apportés à Sanpin

Le séjour des enfants dans un établissement d'enseignement doit être sûr et confortable et répondre aux exigences strictes du travail des écoles et autres centres éducatifs. Le document principal qui prend en compte tous les détails garantissant les normes sanitaires et hygiéniques pour le travail de ces institutions est SanPiN.

Les principaux objectifs du document sont de le rendre accessible pour assurer la sécurité des enfants dans les écoles et garantir la création de telles conditions dans l'enceinte des établissements d'enseignement.

Téléchargez SanPin pour les écoles 2019

Vous pouvez télécharger les normes et règles sanitaires et épidémiologiques (SanPiN) pour les écoles avec les modifications pertinentes pour 2019 sur notre site Web en utilisant le lien

L'une des exigences les plus importantes pour les écoles sont les exigences SanPiN pour les établissements d'enseignement général, garantissant l'innocuité de l'environnement existant pour le processus éducatif et des conditions acceptables dans les zones où étudient les enfants. Les règles sont immuables et chacun doit les respecter. SanPiN est constamment mis à jour et modifié. Par conséquent, nous examinerons certaines questions auxquelles le « nouveau » SanPiN pour les écoles a prêté attention ; leur importance devrait être prise en compte lors de l'approbation des normes et de la documentation technique des établissements d'enseignement.

L'objectif de ce document est d'assurer et de respecter les exigences nécessaires à l'organisation d'un processus de formation efficace et sûr. Le SanPiN pour les écoles stipule que chaque centre éducatif doit être doté d'un équipement informatique conforme aux normes modernes, d'un accès Internet, d'une salle de sport, d'une cantine, d'un système d'égouts, d'eau chaude et froide. En respectant ces points, l’attention sera concentrée sur le processus éducatif et non sur la résolution des problèmes quotidiens. Ces exigences s'appliquent non seulement aux agences gouvernementales, mais également aux écoles privées et aux établissements d'enseignement. Le non-respect de SanPiN pour les établissements d'enseignement peut entraîner différents types de responsabilité et d'amendes, selon la violation.

Les transformations enregistrées dans la loi début 2018 dans les SanPiN pour les écoles ont touché plusieurs aspects.

Exigences concernant les locaux et l'équipement de l'école :

• l'école est tenue de prévoir sur son territoire une place pour organiser le stationnement pour le transport des élèves ;
• un établissement d'enseignement composé de plusieurs bâtiments doit être doté de passages de communication équipés d'un système de chauffage ;
• Il est interdit d'installer des toilettes pour étudiants dans la rue lorsqu'il n'y a pas de système d'égouts central (il faut assurer l'installation d'un système d'égouts interne)

Spécificités du processus éducatif :

• le nombre d'étudiants dépend directement de la superficie de l'établissement d'enseignement dont dispose l'école pour chaque élève ;
• SanPiN pour les écoles détermine le nombre maximum de cours autorisé en fonction de l'âge des écoliers : l'horaire doit être conforme aux normes (par exemple, pour les élèves de première année, plus de quatre cours par jour ne sont pas autorisés, pour les diplômés de 7 à 8 ans) ;
• Des congés supplémentaires peuvent être accordés aux élèves de première année pendant l'année scolaire ;
• Les enseignants sont tenus de suivre une reconversion une fois tous les 2 ans, puis une recertification.

Restauration scolaire :

• l'école est tenue de fournir un accès gratuit à l'approvisionnement en eau ;
• L'administration scolaire contrôle la qualité des produits alimentaires et de l'eau potable conformément aux normes SanPiN pour les écoles ;
• Toute personne travaillant à la cantine scolaire doit se soumettre à une visite médicale deux fois par an, etc.

Par ailleurs, SanPiNy pour les établissements d'enseignement en 2017 accorde une attention particulière au régime de consommation d'alcool. L'organisation de ce processus doit être constamment sous le contrôle de la direction de l'école. L'école met à disposition des élèves de l'eau potable dans le respect des normes sanitaires.

Il existe 2 options pour mettre en œuvre le régime de consommation d'eau : les fontaines à eau fixes et l'eau provenant de conteneurs contenant de l'eau conditionnée. L'accès aux points d'eau à l'école doit être assuré pendant toute la durée du séjour des enfants dans l'établissement d'enseignement.

Les fontaines à eau sont conçues pour être équipées d'anneaux de restriction autour de l'arrivée d'eau verticale. Leur hauteur doit correspondre, comme spécifié dans SanPiN pour les écoles (tel que modifié), à au moins 10 cm.

Lors de l'organisation d'un régime de consommation d'eau en bouteille, l'école doit fournir aux élèves la quantité nécessaire d'ustensiles de boisson propres (verre et faïence dans les salles à manger, vaisselle jetable dans les salles de classe et les zones de couchage), ainsi que des plateaux étiquetés pour les verres propres et usagés. ou des tasses, ou des récipients pour la vaisselle express usagée.

L'actuel SanPiN pour les écoles attire l'attention sur le fait que lors de l'utilisation d'installations avec des distributeurs d'eau potable provenant de conteneurs, il est nécessaire de changer le conteneur au moins une fois toutes les 2 semaines.

Lorsqu'il n'y a pas d'approvisionnement en eau centralisé dans une localité, les règlements et règlements sanitaires scolaires en vigueur aujourd'hui prévoient que le régime de consommation d'eau des élèves est assuré exclusivement par l'utilisation d'eau en bouteille, en contrôlant strictement sa mise en bouteille. Cette eau destinée aux institutions pour enfants doit avoir des preuves documentaires de sa qualité et de sa sécurité. Il est permis d’installer des refroidisseurs d’eau potable dans les salles de classe.

Rospotrebnadzor recommande strictement de se rappeler qu'un refroidisseur ou une pompe à eau mécanique nécessite des soins appropriés, sinon cela peut être dangereux. Il existe de nombreux faits connus selon lesquels du mucus, des moisissures, des colonies de bactéries et des impuretés inorganiques ont été trouvés dans de telles fontaines à eau en raison d'une attitude négligente en matière d'hygiène. Dans de telles situations, boire de l'eau provenant d'une glacière peut provoquer des troubles intestinaux. Il est donc important de respecter toutes les normes sanitaires et hygiéniques de l'école lors de l'organisation d'un régime de consommation d'alcool.

Lorsque vous utilisez une glacière pour fournir de l'eau potable aux écoliers, vous devez suivre les recommandations de l'Association internationale de l'eau embouteillée (IBWA) et suivre les instructions d'utilisation des glacières. SanPiN à l'école exige que les conteneurs soient désinfectés et désinfectés des germes, débarrassés des sédiments et lavés régulièrement. Pour la désinfection, vous devez utiliser des solutions de nettoyage approuvées par SanPiN (travaux 2017), qui ont un enregistrement officiel dans la Fédération de Russie et des instructions d'utilisation.

Si toutes les normes sont respectées, l’utilisation de l’eau des fontaines deviendra sûre, comme l’exigent les règlements et règlements sanitaires de l’école.

Equiper les salles de classe selon SanPiN

Les exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement nous renseignent sur de nombreux détails auxquels doivent prêter attention tant par les enseignants travaillant dans ces salles de classe que par la direction des établissements, ainsi que par les parents dont les enfants passent leur temps à étudier dans ces locaux. De nombreuses exigences ont subi de nouvelles modifications, mais il est important de comprendre qu'il existe une grande différence entre « interdit » et « recommandé ». Lorsque vous lisez la loi, vous devez examiner attentivement ces concepts. Ainsi, les exigences de SanPiN pour l'organisation de l'espace de travail au bureau s'arrêtent aux points suivants :

"7.1.9. Pour utiliser rationnellement la lumière du jour et éclairer uniformément les salles de classe, vous devez :

• ne peignez pas sur les vitres des fenêtres ;
• ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres, elles sont placées dans des bacs à fleurs portables à 65 - 70 cm de hauteur du sol ou dans des pots de fleurs suspendus dans les murs entre les fenêtres ;
• Nettoyez et lavez le verre au fur et à mesure qu'il est sale, mais au moins 2 fois par an (automne et printemps).

Lors de la réunion des parents, chaque enseignant doit informer les parents des normes SanPiN de l'école, en leur expliquant qu'il est interdit de placer des fleurs sur les fenêtres afin que l'éclairage des lieux de travail des élèves soit le plus bénéfique possible pour les enfants. Il est important qu'il n'y ait aucun obstacle sur le chemin de la lumière et que rien ne gêne le libre éclairage des bureaux, même dans une rangée adossée au mur opposé à celui avec des fenêtres. Dans le même temps, l'hygiène dans les pots de fleurs n'est souvent pas au bon niveau : des insectes y vivent souvent, ce qui peut entraîner des résultats totalement indésirables. Troisièmement, il arrive souvent que les enfants, en particulier à l'école primaire, adorent goûter les feuilles des plantes et que dans de nombreuses fleurs d'intérieur, elles sont toxiques ou contiennent des huiles essentielles qui provoquent des réactions allergiques chez les écoliers. La sécurité des enfants à l’école doit primer.

SanPiN pour les écoles examine également la question de l'apparence des sols des salles de classe et des normes auxquelles ils doivent se conformer. C’est très important, car les situations les plus inattendues se produisent. Par exemple, lorsqu’il se déplace dans la classe, un élève peut porter des chaussures qui glissent sur une surface mouillée. Si les sols sont constitués d'un matériau glissant, cela peut provoquer des blessures à l'élève, ou au moins le faire tomber. Et c'est très indésirable. L'importance d'un tel moment est indéniable. Par conséquent, SanPiN explique quels sols des salles de classe doivent être recouverts, quelle peinture doit être peinte et quelle structure doit être préservée :

« 4.29. Les sols des salles de classe, des salles de classe et des zones de loisirs doivent être recouverts de planches, de parquet, de carrelage ou de linoléum. Dans le cas de l'utilisation d'un revêtement carrelé, la surface du carreau doit être mate et rugueuse, antidérapante.

Les sols de toutes les pièces doivent être exempts de fissures, de défauts et de dommages mécaniques.

Lors des réparations, vous devez impérativement vérifier le Règlement Sanitaire et le Règlement de l'école, le plus récent (télécharger) afin de créer les conditions les plus confortables et les plus inoffensives pour l'apprentissage des enfants et le travail des enseignants. Dans les nouveaux bâtiments à des fins éducatives, lors de la préparation de la documentation technique et de la mise en service, il convient également de se conformer aux exigences des normes SanPiN à l'école. Ce document accorde une attention particulière à l'organisation de l'espace de travail des salles de classe, où le travail quotidien des élèves doit se dérouler de manière efficace et sûre, et le contrôle sur celui-ci doit être exercé à la fois par la direction de l'école et par les comités de parents.

SanPiN pour l'école (télécharger la dernière version) décrit :

• hauteur de plafond;
• de quelle couleur peuvent être les murs des salles de classe et de l'école elle-même ;
• à quoi devrait ressembler le tableau noir de la classe et de quelle couleur il devrait être peint ;
• peut-il y avoir un placard dans la classe pour les vêtements d’extérieur des élèves ;
• à quoi devrait ressembler la porte d'entrée de la salle de classe.

Chaque salle de classe, outre les fenêtres et les fleurs, les sols et les murs, est nécessairement remplie de meubles à vocation pédagogique. Il s'agit d'un élément particulièrement important, non pas tant dans la conception des locaux, mais dans la fourniture des aspects liés à la santé et au confort des étudiants. Le mobilier est constitué d'une armoire, d'un plan de travail et de bureaux avec des chaises, que les élèves des écoles primaires et secondaires devront utiliser quotidiennement et pendant de nombreuses heures. Le nouveau SanPiN pour les écoles prescrit que chaque élève doit disposer d'un lieu de travail (à un bureau ou à une table, des modules de jeu) en fonction des caractéristiques de taille de l'élève :

"5.2. Selon la destination des salles de classe, différents types de mobilier étudiant peuvent être utilisés : pupitres d'école, tables d'étudiants (simples et doubles), tables de classe, de dessin ou de laboratoire complétées de chaises, bureaux et autres. Les tabourets ou les bancs ne sont pas utilisés à la place des chaises. »

Les meubles pour écoliers ne doivent être achetés qu’à partir de matières premières sans danger pour la santé des enfants. Il doit être sûr et adapté aux caractéristiques de taille et d’âge des écoliers et répondre aux exigences ergonomiques. SanPiN 2017 pour les écoles décrit également à quelle distance les bureaux doivent être par rapport à la surface des sièges, quels types de régulateurs doivent être présents pour les plans de travail des bureaux, quel doit être l'angle d'inclinaison des bureaux et bien plus encore concernant le mobilier. pour les étudiants.

Le mobilier scolaire destiné aux élèves est dimensionné en fonction de la taille des enfants. Les normes scolaires SanPiN 2017 soulignent que les dimensions des sièges et des bureaux doivent correspondre aux valeurs​​données dans le tableau ci-dessous.

« Dimensions du mobilier scolaire et ses marquages ​​»

Salles de meubles selon GOST 11015-93 11016-93	Groupe de hauteur (en mm)	Hauteur au-dessus du sol du bord de la table face à l'étudiant, selon GOST 11015-93 (en mm)	Couleur de marquage	Hauteur au-dessus du sol du bord avant du siège selon GOST 11016-93 (en mm)
			Orange
			Violet

Une option combinée d'utilisation de différents types de mobilier étudiant (bureaux, bureaux) est autorisée.

Le non-respect des règles SanPiN dans les établissements d'enseignement provoque souvent des problèmes de santé chez les étudiants, perturbant la vision, la posture, la concentration, provoquant des étourdissements, de l'apathie, une exacerbation des allergies et bien plus encore. Par conséquent, chaque école doit se conformer aux exigences de SanPiN pour les écoles et s'adapter, en vérifiant le travail des établissements d'enseignement avec les règles.

Les normes Sanpin pour les écoles en 2017 devraient être étudiées non seulement par des enseignants consciencieux, mais également par les parents. Après tout, le non-respect de ces normes peut entraîner des problèmes de santé de l’enfant pendant les cours dans les établissements d’enseignement. Il convient également de prêter attention au fait qu'un enfant doit manger et s'asseoir correctement non seulement à l'école, mais aussi à la maison le week-end. Et toutes les nouvelles règles concernant la vie d’un enfant peuvent être apprises grâce à SanPiN.

Dans ce document, par exemple, vous pouvez voir un tableau permettant de sélectionner des meubles en fonction de la taille de l'enfant, de choisir une place dans la classe pour les élèves qui sont souvent enrhumés ou qui ont des problèmes de vision. Vous trouverez également ici des informations sur l’éclairage adéquat de la pièce pendant les activités de votre enfant. Il s’agit d’une information très importante, car de nos jours, de plus en plus d’enfants se plaignent de problèmes de vision.

Dans les normes SanPiN, vous pouvez également vous renseigner sur la charge d'enseignement pendant la semaine scolaire. Tous les cours et cours au choix supplémentaires qui seront dispensés au-delà de la norme spécifiée dans les documents peuvent nuire à la santé de l'enfant. Ici vous pouvez également voir un exemple d'exercices physiques qui peuvent soulager la fatigue locale. De tels exercices peuvent être effectués non seulement pendant les pauses des cours, mais également à la maison, lorsque l'élève fait ses devoirs.

Principales modifications apportées aux normes SanPiN en 2017.

Voyons maintenant quels changements apportés aux normes SanPiN sont entrés en vigueur en 2017. Tout d'abord, ces changements ont affecté les exigences relatives à la construction et aux locaux des établissements d'enseignement, ainsi qu'à l'emplacement de nouveaux équipements et au mode d'enseignement.

Toutes les nouvelles exigences qui ont affecté la conception, la construction et la reconstruction des écoles et de leurs environs sont directement liées à l'introduction du nouveau programme « Promouvoir la création de nouvelles places dans les établissements d'enseignement général dans les entités constitutives de la Fédération de Russie », qui a débuté en 2016 et se terminera en 2025. Le Premier ministre Dmitri Medvedev a déclaré que toutes les écoles de Russie devraient être équipées de tout le nécessaire, notamment d'ordinateurs modernes, d'Internet, de bonnes cantines et de gymnases équipés. De plus, chaque établissement d'enseignement secondaire doit disposer d'un système d'égouts et d'eau chaude. C'est pourquoi en 2017, selon les nouvelles normes SanPiN, tous les cabinets médicaux, gymnases, vestiaires et cantines seront équipés des équipements les plus récents.

Les changements dans les normes SanPiN ont également affecté le régime des activités éducatives. Tout d'abord, cela concerne le volume de la charge de travail hebdomadaire des étudiants. Cette charge doit être conforme à la norme éducative fédérale. Les notions de « charge de travail totale » et de « charge de travail hebdomadaire en classe » ont désormais été introduites. De plus, la norme maximale autorisée pour la charge hebdomadaire d'activités extrascolaires a été fixée.

Immatriculation N 19993

Conformément à la loi fédérale du 30 mars 1999 N 52-FZ « Sur le bien-être sanitaire et épidémiologique de la population » (Législation collective de la Fédération de Russie, 1999, N 14, art. 1650 ; 2002, N 1 (Partie 1 ), article 2 ; 2003, n° 2, article 167 ; 2003, n° 27 (partie 1), article 2700 ; 2004, n° 35, article 3607 ; 2005, n° 19, article 1752 ; 2006, n° 1, article 10 ; 2006, n° 52 (partie 1), article 5498 ; 2007, n° 1 (partie 1), article 21 ; 2007, n° 1 (partie 1), article 29 ; 2007, n° 27, Article 3213 ; 2007, N 46, article 5554 ; 2007, N 49, article 6070 ; 2008, N 24, article 2801 ; 2008, N 29 (partie 1), article 3418 ; 2008, N 30 (partie 2), Art. 3616 ; 2008, N 44, article 4984 ; 2008, N 52 (partie 1), article 6223 ; 2009, N 1, article 17 ; 2010, N 40, article 4969) et résolution du gouvernement de la Fédération de Russie du 24 juillet. , 2000 N 554 « Sur l'approbation du Règlement sur le Service sanitaire et épidémiologique d'État de la Fédération de Russie et du Règlement sur la normalisation sanitaire et épidémiologique d'État » (Législation collective de la Fédération de Russie, 2000, N 31, art. 3295 ; 2004, N 8, article 663 ; 2004, N 47, article 4666 ; 2005, N 39, art. 3953) Je décrète :

1. Approuver les règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.2821-10 « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation dans les établissements d'enseignement » (annexe).

2. Mettre en vigueur les règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques spécifiées à partir du 1er septembre 2011.

3. Depuis l'introduction de SanPiN 2.4.2.2821-10, les règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.1178-02 « Exigences d'hygiène pour les conditions d'apprentissage dans les établissements d'enseignement », approuvées par la résolution du médecin hygiéniste en chef de l'État de la Fédération de Russie, premier vice-ministre de la Santé, sera considérée comme invalide de la Fédération de Russie en date du 28 novembre 2002 N 44 (enregistrée auprès du ministère de la Justice de Russie le 5 décembre 2002, numéro d'enregistrement 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 "Modification n° 1 à SanPiN 2.4.2.1178-02", approuvée par la résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 26/12/2008 N 72 (enregistrée auprès du ministère de la Justice de Russie le 28/01 /2009, numéro d'enregistrement 13189).

G. Onishchenko

Application

Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation dans les établissements d'enseignement

Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Dispositions générales et champ d'application

1.1. Ces règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques (ci-après dénommées les règles sanitaires) visent à protéger la santé des étudiants lors de la réalisation d'activités destinées à leur formation et à leur enseignement dans les établissements d'enseignement.

1.2. Ces règles sanitaires établissent des exigences sanitaires et épidémiologiques pour :

Localisation d'un établissement d'enseignement général ;

Territoires des établissements d'enseignement ;

La construction d'un établissement d'enseignement général ;

Aménager les locaux d'un établissement d'enseignement général ;

Régime aérothermique d'un établissement d'enseignement général ;

Éclairage naturel et artificiel ;

Approvisionnement en eau et assainissement ;

Locaux et équipements des établissements d'enseignement situés dans des bâtiments adaptés ;

Le mode du processus éducatif ;

Organisations de soins médicaux pour étudiants;

L'état sanitaire et l'entretien de l'établissement d'enseignement ;

Respect des règles sanitaires.

1.3. Les règles sanitaires s'appliquent aux établissements d'enseignement conçus, exploités, en construction et reconstruits, quels que soient leur type, leurs formes organisationnelles et juridiques et leurs formes de propriété.

Ces règles sanitaires s'appliquent à tous les établissements d'enseignement qui mettent en œuvre des programmes d'enseignement général primaire, général de base et secondaire (complet) et réalisent le processus éducatif conformément aux niveaux des programmes d'enseignement général aux trois niveaux d'enseignement général :

premier degré - enseignement général primaire (ci-après - I degré d'enseignement) ;

deuxième degré - enseignement général de base (ci-après - II degré d'enseignement) ;

troisième degré - enseignement général secondaire (complet) (ci-après - III degré d'enseignement).

1.4. Ces règles sanitaires sont obligatoires pour tous les citoyens, personnes morales et entrepreneurs individuels dont les activités sont liées à la conception, la construction, la reconstruction, le fonctionnement des établissements d'enseignement, l'éducation et la formation des étudiants.

1.5. Les activités éducatives sont soumises à autorisation conformément à la législation de la Fédération de Russie. La condition pour prendre la décision de délivrer une autorisation est la présentation par le demandeur d'autorisation d'un rapport sanitaire et épidémiologique sur la conformité des bâtiments, territoires, locaux, équipements et autres biens aux règles sanitaires, au régime du processus éducatif, que le le demandeur de licence a l’intention d’utiliser pour des activités éducatives*.

1.6. S'il existe des groupes préscolaires dans un établissement qui mettent en œuvre le programme éducatif général de base de l'enseignement préscolaire, leurs activités sont régies par des exigences sanitaires et épidémiologiques relatives à la structure, au contenu et à l'organisation du mode de fonctionnement des organisations préscolaires.

1.7. L'utilisation des locaux des établissements d'enseignement à d'autres fins n'est pas autorisée.

1.8. Le contrôle de l'application de ces règles sanitaires est effectué conformément à la législation de la Fédération de Russie par l'organe exécutif fédéral autorisé exerçant des fonctions de contrôle et de surveillance dans le domaine de la garantie du bien-être sanitaire et épidémiologique de la population, de la protection des droits. des consommateurs et du marché de la consommation et de ses collectivités territoriales.

II. Exigences pour le placement des établissements d'enseignement

2.1. La mise à disposition de terrains pour la construction d'établissements d'enseignement est autorisée s'il existe une conclusion sanitaire et épidémiologique sur la conformité du terrain aux règles sanitaires.

2.2. Les bâtiments des établissements d'enseignement doivent être situés dans une zone de développement résidentiel, en dehors des zones de protection sanitaire des entreprises, des structures et autres installations, des lacunes sanitaires, des garages, des parkings, des autoroutes, des installations de transport ferroviaire, des métros et des voies de décollage et d'atterrissage des transports aériens.

Pour garantir des niveaux standard d'ensoleillement et d'éclairage naturel des locaux et des terrains de jeux, lors de l'emplacement des bâtiments des établissements d'enseignement, les espaces sanitaires des bâtiments résidentiels et publics doivent être respectés.

Les principales communications techniques à des fins urbaines (rurales) - approvisionnement en eau, assainissement, approvisionnement en chaleur, approvisionnement en énergie - ne doivent pas traverser le territoire des établissements d'enseignement.

2.3. Les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits sont situés sur les territoires intra-blocs des microdistricts résidentiels, éloignés des rues de la ville et des allées inter-blocs à une distance qui garantit que les niveaux de bruit et de pollution de l'air répondent aux exigences des règles et réglementations sanitaires.

2.4. Lors de la conception et de la construction d'établissements d'enseignement urbains, il est recommandé de prévoir l'accessibilité piétonne des établissements situés :

Dans les zones de construction et climatiques II et III - pas plus de 0,5 km ;

Dans la région climatique I (sous-zone I) pour les étudiants des niveaux d'enseignement I et II - pas plus de 0,3 km, pour les étudiants du niveau d'enseignement III - pas plus de 0,4 km ;

Dans la région climatique I (sous-zone II) pour les étudiants des niveaux d'enseignement I et II - pas plus de 0,4 km, pour les étudiants du niveau d'enseignement III - pas plus de 0,5 km.

2.5. En milieu rural, accessibilité piétonne pour les étudiants des établissements d'enseignement :

Dans les zones climatiques II et III, pour les étudiants du premier cycle d'enseignement, la distance ne dépasse pas 2,0 km ;

Pour les étudiants des niveaux d'enseignement II et III - pas plus de 4,0 km, dans la zone climatique I - 1,5 et 3 km, respectivement.

Pour les distances dépassant celles spécifiées pour les étudiants des établissements d'enseignement général situés en zone rurale, il est nécessaire d'organiser des services de transport aller-retour vers l'établissement d'enseignement général. La durée du trajet ne doit pas dépasser 30 minutes pour un aller simple.

Les étudiants sont transportés par des moyens de transport spécialement désignés pour le transport des enfants.

L'approche piétonne optimale des étudiants jusqu'au lieu de rassemblement à l'arrêt ne doit pas dépasser 500 M. Pour les zones rurales, il est permis d'augmenter le rayon d'accessibilité piétonne à l'arrêt à 1 km.

2.6. Il est recommandé que pour les étudiants vivant à une distance dépassant le service de transport maximum autorisé, ainsi qu'en cas d'inaccessibilité des transports pendant les périodes de conditions météorologiques défavorables, un internat soit prévu dans un établissement d'enseignement général.

III. Exigences pour le territoire des établissements d'enseignement

3.1. Le territoire d'un établissement d'enseignement général doit être clôturé et aménagé. L'aménagement paysager du territoire est assuré à raison d'au moins 50 % de la superficie de son territoire. Lors de la localisation du territoire d'un établissement d'enseignement général à la frontière de forêts et de jardins, il est permis de réduire la surface d'aménagement paysager de 10 %.

Les arbres sont plantés à une distance d'au moins 15,0 m et les arbustes à au moins 5,0 m du bâtiment de l'institution. Lors de l'aménagement paysager du terrain, n'utilisez pas d'arbres et d'arbustes aux fruits vénéneux afin d'éviter la survenue d'intoxications chez les étudiants.

Il est permis de réduire l'aménagement paysager en arbres et arbustes sur les territoires des établissements d'enseignement du Grand Nord, en tenant compte des conditions climatiques particulières de ces zones.

3.2. On distingue les zones suivantes sur le territoire d'un établissement d'enseignement général : zone de loisirs, zone d'éducation physique et sportive et zone économique. Il est permis d'attribuer une zone de formation et d'expérimentation.

Lors de l'aménagement d'une zone d'entraînement et d'expérimentation, il n'est pas permis de réduire la zone de culture physique et sportive et l'aire de loisirs.

3.3. Il est recommandé de placer l’espace d’éducation physique et sportive du côté du gymnase. Lors de l'aménagement d'une zone d'éducation physique et sportive du côté des fenêtres des locaux d'enseignement, les niveaux de bruit dans les locaux d'enseignement ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène pour les locaux d'habitation, les bâtiments publics et les zones d'habitation.

Lors de la construction de pistes de course à pied et de terrains de sport (volley-ball, basket-ball, handball), il est nécessaire de prévoir un drainage pour éviter les inondations par les eaux de pluie.

L'équipement de l'espace de culture physique et sportive doit assurer la mise en œuvre des programmes de la matière académique « Culture Physique », ainsi que le déroulement des cours de sport sectoriels et d'activités récréatives.

Les sports et les terrains de jeux doivent avoir une surface dure, et un terrain de football doit avoir du gazon. Les revêtements synthétiques et polymères doivent être résistants au gel, équipés de drains et doivent être fabriqués à partir de matériaux inoffensifs pour la santé des enfants.

Les cours ne se déroulent pas dans des zones humides avec des surfaces inégales et des nids-de-poule.

Les équipements d'éducation physique et sportive doivent correspondre à la taille et à l'âge des élèves.

3.4. Pour réaliser les programmes de la matière académique « Éducation physique », il est permis d'utiliser des installations sportives (terrains, stades) situées à proximité de l'établissement et équipées conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour la conception et l'entretien des lieux d'éducation physique et cours de sport.

3.5. Lors de la conception et de la construction d'établissements d'enseignement sur le territoire, il est nécessaire de prévoir une zone de loisirs pour organiser des jeux et des loisirs de plein air pour les étudiants participant à des groupes de jour prolongé, ainsi que pour la mise en œuvre de programmes éducatifs incluant des activités de plein air.

3.6. La buanderie est située à l'entrée des locaux industriels de la cantine et possède sa propre entrée depuis la rue. En l'absence de chauffage et d'approvisionnement en eau centralisé, une chaufferie et une salle de pompage avec réservoir d'eau sont implantées sur le territoire de la zone économique.

3.7. Pour collecter les déchets, un terrain est aménagé sur le territoire de la zone économique, sur lequel sont installées des poubelles (conteneurs). Le site est situé à une distance d'au moins 25,0 m de l'entrée de l'unité de restauration et des fenêtres des salles de classe et des bureaux et est équipé d'un revêtement rigide imperméable dont les dimensions dépassent de 1,0 la surface de base des conteneurs. m dans toutes les directions. Les conteneurs à déchets doivent avoir des couvercles hermétiques.

3.8. Les entrées et entrées du territoire, les allées, les chemins d'accès aux dépendances et les zones de dépôt des déchets sont recouverts d'asphalte, de béton et d'autres surfaces dures.

3.9. Le territoire de l'établissement doit disposer d'un éclairage artificiel extérieur. Le niveau d'éclairage artificiel au sol doit être d'au moins 10 lux.

3.10. L'implantation sur le territoire de bâtiments et de structures qui ne sont pas fonctionnellement liés à l'établissement d'enseignement n'est pas autorisée.

3.11. S'il existe des groupes préscolaires dans un établissement d'enseignement général qui mettent en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire, une aire de jeux est attribuée sur le territoire, équipée conformément aux exigences relatives à la structure, au contenu et à l'organisation du mode de fonctionnement des organisations préscolaires. .

3.12. Les niveaux de bruit sur le territoire d'un établissement d'enseignement général ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène pour les locaux d'habitation, les bâtiments publics et les zones résidentielles.

IV. Exigences du bâtiment

4.1. Les solutions architecturales et de planification pour le bâtiment doivent garantir :

Répartition des salles de classe de l'école primaire dans un bloc séparé avec sorties sur le site ;

Localisation des installations récréatives à proximité des locaux d'enseignement ;

Placement aux étages supérieurs (au-dessus du troisième étage) des locaux pédagogiques et des bureaux visités par les étudiants de la 8e à la 11e année, des locaux administratifs et techniques ;

Élimination des effets néfastes des facteurs environnementaux dans un établissement d'enseignement général sur la vie et la santé des étudiants ;

L'emplacement des ateliers pédagogiques, des salles de réunion et de sport des établissements d'enseignement, leur superficie totale, ainsi qu'un ensemble de locaux pour le travail du club, en fonction des conditions locales et des capacités de l'établissement d'enseignement, dans le respect des exigences des codes du bâtiment et réglementations et ces règles sanitaires.

Les bâtiments d'établissements d'enseignement précédemment construits sont exploités conformément à la conception.

4.2. Il est interdit d'utiliser les rez-de-chaussée et les sous-sols pour des locaux pédagogiques, des bureaux, des laboratoires, des ateliers pédagogiques, des locaux médicaux, des salles de sport, de danse et de réunion.

4.3. La capacité des établissements d'enseignement nouvellement construits ou reconstruits doit être conçue pour une formation en une seule équipe.

4.4. Les entrées du bâtiment peuvent être équipées de vestibules ou de rideaux aérothermiques, en fonction de la zone climatique et de la température estimée de l'air extérieur, conformément aux exigences des codes et réglementations du bâtiment.

4.5. Lors de la conception, de la construction et de la reconstruction d'un bâtiment d'un établissement d'enseignement général, des vestiaires doivent être placés au 1er étage avec un équipement obligatoire pour chaque classe. Les armoires sont équipées de cintres et de rangements pour chaussures.

Dans les bâtiments existants destinés aux élèves du primaire, il est possible de placer une armoire dans les zones de loisirs, à condition qu'elles soient équipées de casiers individuels.

Dans les établissements situés en zone rurale, ne comptant pas plus de 10 élèves par classe, il est permis d'installer des armoires (cintres ou casiers) dans les salles de classe, sous réserve du respect de la superficie standard de l'espace de classe pour 1 élève.

4.6. Les élèves des écoles primaires d’enseignement général doivent étudier dans des salles de classe attribuées à chaque classe.

4.7. Dans les bâtiments nouvellement construits des établissements d'enseignement général, il est recommandé que les salles de classe des niveaux primaires soient réparties dans un bloc (bâtiment) séparé et regroupées en sections éducatives.

Dans les sections pédagogiques (blocs) pour les élèves de la 1re à la 4e année se trouvent : des locaux pédagogiques avec loisirs, des salles de jeux pour les groupes de jour prolongé (à raison d'au moins 2,5 m 2 par élève), des toilettes.

Pour les élèves de 1re année fréquentant des groupes de jour prolongés, des dortoirs d'une superficie d'au moins 4,0 m2 par enfant doivent être prévus.

4.8. Pour les étudiants des niveaux II à III de l'enseignement, il est permis d'organiser le processus éducatif selon le système classe-bureau.

S'il est impossible de garantir que le mobilier des salles de classe et des laboratoires correspond aux caractéristiques de taille et d'âge des étudiants, il n'est pas recommandé d'utiliser un système d'enseignement en classe.

Dans les établissements d'enseignement général situés en zone rurale, avec des classes de petite taille, l'utilisation de salles de classe dans deux disciplines ou plus est autorisée.

4.9. La superficie des salles de classe est prise sans tenir compte de la superficie nécessaire à l'aménagement du mobilier supplémentaire (armoires, armoires, etc.) pour le stockage des matériels pédagogiques et équipements utilisés dans le processus pédagogique, en fonction de :

Au moins 2,5 m 2 pour 1 élève pour les classes frontales ;

Au moins 3,5 m2 par élève lors de l'organisation de travaux en groupe et de cours individuels.

Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, la hauteur des salles de classe doit être d'au moins 3,6 m 2.

Le nombre estimé d'élèves par classe est déterminé en fonction du calcul de la surface par élève et de la disposition du mobilier conformément à la section V du présent règlement sanitaire.

4.10. Les laborantins doivent être équipés dans les classes de chimie, de physique et de biologie.

4.11. La zone des salles de classe d'informatique et autres salles de classe où sont utilisés des ordinateurs personnels doit être conforme aux exigences d'hygiène en matière d'ordinateurs électroniques personnels et d'organisation du travail.

4.12. L'ensemble et la superficie des locaux des activités périscolaires, des activités et sections des clubs doivent être conformes aux exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

Lors de l'aménagement d'une salle de sport au 2ème étage et au-dessus, des mesures d'isolation phonique et vibratoire doivent être prises.

Le nombre et les types de gymnases sont proposés en fonction du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité d'accueil.

4.14. Les gymnases des établissements d'enseignement existants devraient être équipés d'équipements ; vestiaires pour garçons et filles. Il est recommandé d’équiper les salles de sport de douches et de toilettes séparées pour les garçons et les filles.

4.15. Dans les bâtiments nouvellement construits des établissements d'enseignement, les gymnases doivent être équipés : d'équipements ; des locaux de stockage du matériel de nettoyage et de préparation de solutions désinfectantes et nettoyantes d'une superficie d'au moins 4,0 m2 ; vestiaires séparés pour garçons et filles d'une superficie d'au moins 14,0 m2 chacun ; des douches séparées pour les garçons et les filles d'une superficie d'au moins 12 m2 chacune ; toilettes séparées pour garçons et filles d'une superficie d'au moins 8,0 m2 chacune. Des lavabos pour se laver les mains seront installés dans les toilettes ou les vestiaires.

4.16. Lors de la construction de piscines dans des établissements d'enseignement, les décisions de planification et leur exploitation doivent répondre aux exigences d'hygiène en matière de conception, d'exploitation des piscines et de qualité de l'eau.

4.17. Dans les établissements d'enseignement général, il est nécessaire de prévoir un ensemble de locaux pour l'organisation des repas des étudiants conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour l'organisation des repas des étudiants dans les établissements d'enseignement général, les établissements d'enseignement professionnel primaire et secondaire.

4.18. Lors de la construction et de la reconstruction des bâtiments des établissements d'enseignement général, il est recommandé de prévoir une salle de réunion dont les dimensions sont déterminées par le nombre de places à raison de 0,65 m 2 par place.

4.19. Le type de bibliothèque dépend du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité. Dans les établissements proposant une étude approfondie de matières individuelles, les gymnases et les lycées, la bibliothèque doit être utilisée comme centre de référence et d'information pour un établissement d'enseignement général.

La superficie de la bibliothèque (centre d'information) doit être prise à raison d'au moins 0,6 m2 par élève.

Lors de l'équipement des centres d'information en matériel informatique, les exigences d'hygiène relatives aux ordinateurs électroniques personnels et à l'organisation du travail doivent être respectées.

4.20. Les installations de loisirs dans les établissements d'enseignement général doivent être prévues à raison d'au moins 0,6 m2 par élève.

La largeur des loisirs avec une disposition unilatérale des classes doit être d'au moins 4,0 m, avec une disposition bilatérale des classes - au moins 6,0 m.

Lors de la conception d'un espace de loisirs sous forme de salles, la surface est fixée à raison de 2 m 2 par élève.

4.21. Dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement général destinés aux soins médicaux des étudiants, des locaux médicaux doivent être prévus au rez-de-chaussée du bâtiment, situés dans un seul bloc : un cabinet médical d'une superficie d'au moins 14,0 m2 et d'une longueur d'au d'au moins 7,0 m (pour déterminer l'acuité auditive et visuelle des étudiants ) et une salle de traitement (vaccination) d'une superficie d'au moins 14,0 m2.

Dans les établissements d'enseignement situés dans les zones rurales, il est permis d'organiser des soins médicaux dans des postes de sages-femmes feldsher et des cliniques ambulatoires.

4.22. Pour les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, les locaux de soins médicaux suivants doivent être équipés : un cabinet médical d'une longueur d'au moins 7,0 m (pour déterminer l'acuité auditive et visuelle des étudiants) d'une superficie d'au au moins 21,0 m 2 ; des salles de traitement et de vaccination d'une superficie d'au moins 14,0 m2 chacune ; un local de préparation des solutions désinfectantes et de stockage du matériel de nettoyage destiné aux locaux médicaux, d'une superficie d'au moins 4,0 m2 ; toilettes.

Lors de l'équipement d'un cabinet dentaire, sa superficie doit être d'au moins 12,0 m2.

Tous les locaux médicaux doivent être regroupés en un seul bloc et situés au 1er étage du bâtiment.

4.23. Le cabinet médical, la salle de soins, les salles de vaccination et dentaires sont équipés conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques des organismes exerçant des activités médicales. La salle de vaccination est équipée conformément aux exigences d'organisation de l'immunoprophylaxie des maladies infectieuses.

4.24. Pour les enfants ayant besoin d'une assistance psychologique et pédagogique, les établissements d'enseignement général mettent à disposition des chambres séparées pour un enseignant-psychologue et un orthophoniste d'une superficie d'au moins 10 m2 chacun.

4.25. Des toilettes pour garçons et filles, équipées de cabines avec portes, doivent être situées à chaque étage. Le nombre de sanitaires est déterminé à raison de : 1 toilette pour 20 filles, 1 lavabo pour 30 filles : 1 toilette, 1 urinoir et 1 lavabo pour 30 garçons. La superficie des sanitaires pour garçons et filles doit être prise à raison d'au moins 0,1 m2 par élève.

Une salle de bain séparée est attribuée au personnel à raison de 1 WC pour 20 personnes.

Dans les bâtiments d'établissements d'enseignement général déjà construits, le nombre d'unités sanitaires et d'appareils sanitaires est autorisé conformément à la solution de conception.

Des seaux à pédales et des porte-papier toilette sont installés dans les sanitaires ; Un porte-serviettes électrique ou porte-essuie-tout est placé à côté des lavabos. Les équipements sanitaires doivent être en bon état de fonctionnement, sans éclats, fissures ou autres défauts. Les entrées des toilettes ne doivent pas être situées en face de l’entrée des salles de classe.

Les toilettes sont équipées de sièges fabriqués dans des matériaux pouvant être traités avec des détergents et des désinfectants.

Pour les étudiants des niveaux d'enseignement II et III dans les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits et reconstruits, des salles d'hygiène personnelle sont prévues à raison de 1 cabine pour 70 personnes d'une superficie d'au moins 3,0 m 2. Elles sont équipées d'un bidet ou d'un receveur avec flexible, de toilettes et d'un lavabo avec arrivée d'eau froide et chaude.

Pour les bâtiments d'établissements d'enseignement déjà construits, il est recommandé d'installer des cabines d'hygiène personnelle dans les toilettes.

4.26. Dans les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits, à chaque étage se trouve une salle pour le stockage et le traitement du matériel de nettoyage, la préparation des solutions de désinfection, équipée d'un plateau et d'une alimentation en eau froide et chaude. Dans les bâtiments déjà construits des établissements d'enseignement général, un emplacement séparé est réservé au stockage de tout le matériel de nettoyage (à l'exception du matériel destiné au nettoyage des locaux de restauration et des locaux médicaux), qui est équipé d'une armoire.

4.27. Des lavabos sont installés dans les classes primaires, les salles de laboratoire, les salles de classe (chimie, physique, dessin, biologie), les ateliers, les salles d'économie domestique et dans tous les locaux médicaux.

L'installation d'éviers dans les salles de classe doit être prévue en tenant compte des caractéristiques de taille et d'âge des élèves : à une hauteur de 0,5 m du sol au côté de l'évier pour les élèves de la 1re à la 4e année et à une hauteur de 0,7 - 0,8 m du sol au côté de l'évier pour les élèves de la 5e à la 11e année. Des seaux à pédales et des porte-papier toilette sont installés à proximité des lavabos. Des serviettes électriques ou en papier et du savon sont placés à côté des lavabos. Du savon, du papier toilette et des serviettes doivent être disponibles à tout moment.

4.28. Les plafonds et les murs de toutes les pièces doivent être lisses, sans fissures, fissures, déformations ou signes d'infection fongique et peuvent être nettoyés par voie humide à l'aide de désinfectants. Il est permis dans les locaux éducatifs, les bureaux, les zones de loisirs et autres locaux d'installer des plafonds suspendus à partir de matériaux approuvés pour une utilisation dans les établissements d'enseignement, à condition que la hauteur des locaux soit maintenue à au moins 2,75 m et dans les locaux nouvellement construits à au moins 3,6 m. .

4.29. Les sols des salles de classe, des salles de classe et des zones de loisirs doivent être recouverts de planches, de parquet, de carrelage ou de linoléum. Dans le cas de l'utilisation d'un revêtement carrelé, la surface du carreau doit être mate et rugueuse, antidérapante. Il est recommandé de poser les sols des toilettes et des salles d'eau avec des carreaux de céramique.

Les sols de toutes les pièces doivent être exempts de fissures, de défauts et de dommages mécaniques.

16h30. Dans les locaux médicaux, les surfaces du plafond, des murs et du sol doivent être lisses, permettant un nettoyage par voie humide et résistantes à l'action des détergents et désinfectants agréés pour une utilisation dans les locaux médicaux.

4.31. Tous les matériaux de construction et de finition doivent être inoffensifs pour la santé des enfants.

4.32. Dans les établissements d'enseignement général et les internats, il n'est pas permis d'effectuer tous types de travaux de réparation en présence des étudiants.

4.33. La structure d'un établissement d'enseignement général en tant qu'unité structurelle peut comprendre un internat dans un établissement d'enseignement général, si l'établissement d'enseignement général est situé au-dessus du service de transport maximum autorisé.

Le bâtiment d'un internat dans un établissement d'enseignement général peut être séparé, ainsi que faire partie du bâtiment principal d'un établissement d'enseignement général, le séparant en un bloc indépendant avec une entrée séparée.

Les locaux d'un internat d'un établissement d'enseignement général doivent comprendre :

Des dortoirs séparés pour garçons et filles d'une superficie d'au moins 4,0 m2 par personne ;

Des locaux d'autoformation d'une superficie d'au moins 2,5 m2 par personne ;

Salles de repos et de relaxation psychologique ;

Sanitaires (1 lavabo pour 10 personnes), toilettes (1 WC pour 10 filles, 1 WC et 1 urinoir pour 20 garçons, chaque WC dispose d'1 lavabo pour se laver les mains), douches (1 filet de douche pour 20 personnes), local d'hygiène. Des seaux à pédales et des porte-papier toilette sont installés dans les toilettes ; Des serviettes électriques ou en papier et du savon sont placés à côté des lavabos. Du savon, du papier toilette et des serviettes doivent être disponibles à tout moment ;

Locaux pour sécher les vêtements et les chaussures ;

Des installations pour laver et repasser les effets personnels ;

Débarras pour effets personnels;

Aire de service médical : cabinet médical et

Isolant;

Locaux administratifs et utilitaires.

L'équipement, la décoration des locaux et leur entretien doivent être conformes aux exigences d'hygiène pour la conception, l'entretien et l'organisation du travail dans les orphelinats et internats pour orphelins et enfants privés de protection parentale.

Pour un internat nouvellement construit dans un établissement d'enseignement général, le bâtiment principal de l'établissement d'enseignement général et le bâtiment de l'internat sont reliés par un passage chaleureux.

4.34. Les niveaux de bruit dans les locaux d'un établissement d'enseignement général ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène pour les locaux d'habitation, les bâtiments publics et les zones résidentielles

V. Exigences en matière de locaux et d'équipement

les établissements d'enseignement

5.1. Le nombre de postes de travail pour les étudiants ne doit pas dépasser la capacité de l'établissement d'enseignement prévu par le projet pour lequel le bâtiment a été construit (reconstruit).

Chaque élève dispose d'un poste de travail (à un bureau ou une table, des modules de jeux et autres) en fonction de sa taille.

5.2. Selon la destination des salles de classe, différents types de mobilier étudiant peuvent être utilisés : pupitres d'école, tables d'étudiants (simples et doubles), tables de classe, de dessin ou de laboratoire complétées de chaises, bureaux et autres. Les tabourets ou les bancs ne sont pas utilisés à la place des chaises.

Le mobilier étudiant doit être fabriqué à partir de matériaux inoffensifs pour la santé des enfants et répondre aux caractéristiques de taille et d'âge des enfants ainsi qu'aux exigences ergonomiques.

5.3. Le principal type de mobilier étudiant pour les étudiants du premier cycle d'enseignement devrait être un pupitre d'école équipé d'un régulateur d'inclinaison pour la surface du plan de travail. Lors de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture, l'inclinaison de la surface de travail du plan du bureau d'école doit être comprise entre 7 et 15. Le bord avant de la surface du siège doit dépasser le bord avant du plan de travail du bureau de 4 cm pour les bureaux numéro 1, de 5 à 6 cm pour les bureaux numéro 2 et 3 et de 7 à 8 cm pour les bureaux numéro 4. .

Les dimensions du mobilier pédagogique, selon la taille des élèves, doivent correspondre aux valeurs​​données dans le tableau 1.

Une option combinée d'utilisation de différents types de mobilier étudiant (bureaux, bureaux) est autorisée.

Selon le groupe de hauteur, la hauteur au-dessus du sol du bord avant du plateau de bureau face à l'étudiant doit avoir les valeurs suivantes : pour une longueur de corps de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm et 1450 - 1600 mm - 950 mm. L'angle d'inclinaison du plateau est de 15 à 17.

La durée du travail continu au pupitre pour les étudiants du 1er cycle de l'enseignement ne doit pas dépasser 7 à 10 minutes et pour les étudiants du 2e au 3e cycle de l'enseignement - 15 minutes.

5.4. Pour sélectionner le mobilier pédagogique en fonction de la taille des élèves, son marquage de couleur est réalisé, qui est appliqué sur la surface extérieure latérale visible de la table et de la chaise sous la forme d'un cercle ou de rayures.

5.5. Les pupitres (tables) sont disposés dans les classes par numéros : les plus petits sont plus proches du tableau, les plus grands sont plus éloignés. Pour les enfants malentendants, les bureaux doivent être placés au premier rang.

Les enfants qui souffrent souvent d'infections respiratoires aiguës, de maux de gorge et de rhumes doivent être assis plus loin du mur extérieur.

Au moins deux fois au cours de l’année scolaire, les étudiants assis dans les rangées extérieures, rangées 1 et 3 (avec une disposition des bureaux sur trois rangées), sont échangés sans perturber l’adéquation du mobilier à leur hauteur.

Afin de prévenir les troubles posturaux, il est nécessaire de cultiver une bonne posture de travail chez les élèves dès les premiers jours de fréquentation des cours conformément aux recommandations de l'annexe 1 du présent règlement sanitaire.

5.6. Lors de l'équipement des salles de classe, les dimensions de passage et distances en centimètres suivantes sont respectées :

Entre les rangées de tables doubles - au moins 60 ;

Entre une rangée de tables et la paroi longitudinale extérieure - au moins 50 à 70 ;

Entre une rangée de tables et le mur longitudinal interne (cloison) ou des armoires situées le long de ce mur - au moins 50 ;

Des dernières tables au mur (cloison) opposé au tableau - au moins 70, depuis le mur du fond, qui est le mur extérieur - 100 ;

De la table de démonstration au tableau de formation - au moins 100 ;

Du premier bureau au tableau – au moins 240 ;

La plus grande distance entre la dernière place d'un élève et le tableau est de 860 ;

La hauteur du bord inférieur du tableau pédagogique au-dessus du sol est de 70 à 90 ;

La distance entre le tableau et la première rangée de tables dans les bureaux de configuration carrée ou transversale avec une disposition de mobilier à quatre rangées est d'au moins 300.

L'angle de visibilité du tableau depuis le bord du tableau, d'une longueur de 3,0 m, jusqu'au milieu du siège extrême de l'élève à la table avant, doit être d'au moins 35 degrés pour les élèves des 2e et 3e cycles d'enseignement et d'au moins 45 degrés. pour les étudiants du 1er cycle de l'enseignement.

Le lieu d'étude le plus éloigné des fenêtres ne doit pas être à plus de 6,0 m.

Dans les établissements d'enseignement général de la première région climatique, la distance entre les tables (bureaux) et le mur extérieur doit être d'au moins 1,0 m.

Lors de l'installation de bureaux en complément du mobilier étudiant principal, ils sont situés derrière la dernière rangée de tables ou la première rangée du mur opposé à celui porteur de lumière, dans le respect des exigences de dimensionnement des passages et de distances entre équipements.

Cette disposition du mobilier ne s'applique pas aux salles de classe équipées de tableaux interactifs.

Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, il est nécessaire de prévoir une configuration rectangulaire des salles de classe et des salles de classe avec des pupitres d'étudiants situés le long des fenêtres et un éclairage naturel du côté gauche.

5.7. Les tableaux noirs (utilisant de la craie) doivent être constitués de matériaux ayant une forte adhérence aux matériaux utilisés pour écrire, pouvant être facilement nettoyés avec une éponge humide, être résistants à l'usure, avoir une couleur vert foncé et un revêtement antireflet.

Les tableaux noirs doivent avoir des plateaux pour retenir la poussière de craie, stocker la craie, les chiffons et un support pour les fournitures de dessin.

Lorsque vous utilisez un tableau marqueur, la couleur du marqueur doit être contrastée (noir, rouge, marron, tons foncés de bleu et de vert).

Il est permis d'équiper les salles de classe et les salles de classe de tableaux blancs interactifs répondant aux exigences d'hygiène. Lors de l'utilisation d'un tableau interactif et d'un écran de projection, il est nécessaire de garantir son éclairage uniforme et l'absence de points lumineux à haute luminosité.

5.8. Les salles de classe de physique et de chimie doivent être équipées de tables de démonstration spéciales. Afin d'assurer une meilleure visibilité des supports visuels pédagogiques, la table de démonstration est installée sur le podium. Les tables d'étudiants et de démonstration doivent avoir un revêtement résistant aux produits chimiques agressifs et des bords protecteurs le long du bord extérieur de la table.

La salle de chimie et le laboratoire sont équipés de sorbonnes.

5.9. L'équipement des salles de cours d'informatique doit répondre aux exigences d'hygiène en matière d'ordinateurs électroniques personnels et d'organisation du travail.

5.10. Les ateliers de formation professionnelle doivent avoir une superficie de 6,0 m2 pour 1 lieu de travail. Le placement des équipements dans les ateliers s'effectue en tenant compte de la création de conditions favorables au travail visuel et du maintien d'une bonne posture de travail.

Les ateliers de menuiserie sont équipés d'établis placés soit à un angle de 45 par rapport à la fenêtre, soit sur 3 rangées perpendiculaires au mur porteur de lumière afin que la lumière tombe par la gauche. La distance entre les établis doit être d'au moins 0,8 m dans le sens avant-arrière.

Dans les ateliers de travail des métaux, l'éclairage du côté gauche et du côté droit est autorisé avec des établis perpendiculaires au mur porteur de lumière. La distance entre les rangées d'établis simples doit être d'au moins 1,0 m, les doubles - 1,5 m. L'étau est fixé aux établis à une distance de 0,9 m entre leurs axes. Les établis mécaniques doivent être équipés d'un filet de sécurité d'une hauteur de 0,65 à 0,7 m.

Les machines de perçage, de meulage et autres doivent être installées sur une fondation spéciale et équipées de filets de sécurité, de verre et d'éclairage local.

Les établis de menuiserie et de plomberie doivent être adaptés à la taille des élèves et être équipés de repose-pieds.

Les tailles des outils utilisés pour les travaux de menuiserie et de plomberie doivent correspondre à l'âge et à la taille des élèves (Annexe 2 du présent règlement sanitaire).

Les ateliers de métallurgie, de menuiserie et les locaux de service sont équipés de lavabos avec alimentation en eau froide et chaude, de serviettes électriques ou d'essuie-tout.

5.11. Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, il est nécessaire de prévoir au moins deux salles dans les salles de classe d'économie domestique : pour l'enseignement des compétences culinaires et pour la coupe et la couture.

5.12. Dans la salle d'économie domestique, destinée à l'enseignement de la cuisine, il est prévu d'installer des éviers doubles avec alimentation en eau froide et chaude et un mitigeur, au moins 2 tables avec revêtement hygiénique, un réfrigérateur, une cuisinière électrique et un meuble. pour ranger la vaisselle. Des détergents agréés pour le lavage de la vaisselle doivent être prévus à proximité des éviers.

5.13. La salle de ménage, utilisée pour la découpe et la couture, est équipée de tables pour dessiner les patrons et la découpe, ainsi que de machines à coudre.

Les machines à coudre sont installées le long des fenêtres pour fournir un éclairage naturel du côté gauche sur la surface de travail de la machine à coudre ou en face de la fenêtre pour un éclairage naturel direct (avant) de la surface de travail.

5.14. Dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement général, s'il y a une salle d'économie domestique, un endroit séparé est prévu pour placer une cuisinière électrique, des tables de découpe, un lave-vaisselle et un lavabo.

5.15. Ateliers de formation professionnelle et salles de cours d'économie domestique, les gymnases doivent être équipés de trousses de premiers secours pour les premiers secours.

5.16. L'équipement des locaux pédagogiques destinés à la création artistique, à la chorégraphie et à la musique doit être conforme aux exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

5.17. Dans les salles de jeux, le mobilier, les équipements de jeux et de sport doivent correspondre à la taille des élèves. Les meubles doivent être placés autour du périmètre de la salle de jeux, libérant ainsi le maximum d'espace pour les jeux extérieurs.

Lors de l'utilisation de meubles rembourrés, il est nécessaire d'avoir des housses amovibles (au moins deux), avec leur remplacement obligatoire au moins une fois par mois et lorsqu'elles sont sales. Des armoires spéciales sont installées pour ranger les jouets et les manuels.

Les téléviseurs sont installés sur des supports spéciaux à une hauteur de 1,0 à 1,3 m du sol. Lors du visionnage de programmes télévisés, l'emplacement des sièges des spectateurs doit prévoir une distance d'au moins 2 m entre l'écran et les yeux des élèves.

5.18. Les chambres des élèves de première année participant à un groupe de jour prolongé doivent être séparées pour les garçons et les filles. Elles sont équipées de lits adolescents (dimensions 1600 x 700 mm) ou intégrés à un étage. Les lits dans les chambres sont placés dans le respect des écarts minimaux : depuis les murs extérieurs - au moins 0,6 m, depuis les appareils de chauffage - 0,2 m, la largeur du passage entre les lits est d'au moins 1,1 m, entre les têtes de lit de deux lits - 0,3 - 0,4 m.

VI. Exigences relatives aux conditions aérothermiques

6.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement sont équipés de systèmes de chauffage et de ventilation centralisés, qui doivent être conformes aux normes de conception et de construction de bâtiments résidentiels et publics et garantir des paramètres optimaux du microclimat et de l'environnement aérien.

Le chauffage à la vapeur n'est pas utilisé dans les établissements. Lors de l'installation des enceintes d'appareils de chauffage, les matériaux utilisés doivent être inoffensifs pour la santé des enfants.

Les clôtures constituées de panneaux de particules et autres matériaux polymères ne sont pas autorisées.

L'utilisation d'appareils de chauffage portables, ainsi que de radiateurs à rayonnement infrarouge, n'est pas autorisée.

6.2. La température de l'air, en fonction des conditions climatiques dans les salles de classe et les bureaux, les cabinets de psychologues et d'orthophonistes, les laboratoires, la salle de réunion, la salle à manger, les loisirs, la bibliothèque, le hall, l'armoire, doit être de 18 à 24 C ; dans la salle de sport et les salles pour cours de section, ateliers - 17 - 20 C ; chambres à coucher, salles de jeux, locaux des départements d'éducation préscolaire et des internats scolaires - 20 - 24 C ; cabinets médicaux, vestiaires du gymnase - 20 - 22 C, douches - 25 C.

Pour contrôler le régime de température, les salles de classe et les salles de classe doivent être équipées de thermomètres domestiques.

6.3. En dehors des heures de classe, en l'absence d'enfants, la température dans les locaux d'un établissement d'enseignement général doit être maintenue à au moins 15 C.

6.4. Dans les locaux des établissements d'enseignement, l'humidité relative de l'air doit être comprise entre 40 et 60 %, la vitesse de l'air ne doit pas dépasser 0,1 m/sec.

6.5. S'il y a un chauffage par poêle dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement, le foyer est installé dans le couloir. Pour éviter la pollution de l'air intérieur par le monoxyde de carbone, les cheminées sont fermées au plus tôt après la combustion complète du combustible et au plus tard deux heures avant l'arrivée des étudiants.

Pour les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits et reconstruits, le chauffage par poêle n'est pas autorisé.

6.6. Les espaces pédagogiques sont aérés pendant les récréations et les espaces récréatifs pendant les cours. Avant et après le début des cours, il est nécessaire de procéder à une ventilation transversale des salles de classe. La durée de la ventilation traversante est déterminée par les conditions météorologiques, la direction et la vitesse du vent ainsi que l'efficacité du système de chauffage. La durée recommandée de ventilation traversante est indiquée dans le tableau 2.

6.7. Les cours d'éducation physique et les sections sportives doivent être dispensés dans des gymnases bien aérés.

Pendant les cours en salle, il est nécessaire d'ouvrir une ou deux fenêtres du côté sous le vent lorsque la température de l'air extérieur est supérieure à plus 5 C et que la vitesse du vent ne dépasse pas 2 m/s. À des températures plus basses et à des vitesses d'air plus élevées, les cours dans la salle se déroulent avec une à trois impostes ouvertes. Lorsque la température de l'air extérieur est inférieure à moins 10 C et que la vitesse de l'air est supérieure à 7 m/s, la ventilation traversante de la salle est effectuée en l'absence des étudiants pendant 1 à 1,5 minutes ; pendant les grandes pauses et entre les quarts de travail - 5 à 10 minutes.

Lorsque la température de l'air atteint plus 14 °C, la ventilation du gymnase doit être arrêtée.

6.8. Les fenêtres doivent être équipées d'impostes rabattables avec dispositifs à levier ou aérateurs. La superficie des impostes et des bouches d'aération utilisées pour la ventilation dans les salles de classe doit être d'au moins 1/50 de la surface au sol. Les impostes et les évents doivent fonctionner à tout moment de l’année.

6.9. Lors du remplacement de blocs-fenêtres, la surface vitrée doit être maintenue ou augmentée.

Le plan d'ouverture des fenêtres doit assurer la ventilation.

6.10. Les vitrages des fenêtres doivent être en verre massif. Le verre brisé doit être remplacé immédiatement.

6.11. Des systèmes de ventilation par aspiration séparés doivent être prévus pour les locaux suivants : salles de classe et bureaux, salles de réunion, piscines, stands de tir, cantine, centre médical, salle de cinéma, installations sanitaires, locaux de traitement et de stockage du matériel de nettoyage, ateliers de menuiserie et de métallurgie.

Une ventilation mécanique par aspiration est installée dans les ateliers et les locaux techniques où sont installés les poêles.

6.12. Les concentrations de substances nocives dans l'air des locaux des établissements d'enseignement ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène de l'air atmosphérique dans les zones peuplées.

VII. Exigences en matière d'éclairage naturel et artificiel

7.1. Lumière du jour.

7.1.1. Tous les locaux d'enseignement doivent bénéficier d'un éclairage naturel conformément aux exigences hygiéniques en matière d'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.

7.1.2. Sans éclairage naturel, il est permis de concevoir : des salles de squat, des toilettes, des douches, des toilettes dans le gymnase ; douches et toilettes pour le personnel ; réserves et entrepôts, centres radio; laboratoires de cinéma et de photo ; dépositaires de livres; chaufferies, systèmes d'approvisionnement en eau de pompage et d'assainissement ; chambres de ventilation et de climatisation; unités de contrôle et autres locaux pour l'installation et la gestion des équipements d'ingénierie et technologiques des bâtiments ; locaux pour le stockage des désinfectants.

7.1.3. Dans les salles de classe, un éclairage naturel du côté gauche doit être conçu. Lorsque la profondeur des salles de classe est supérieure à 6 m, il est nécessaire d'installer un éclairage du côté droit dont la hauteur doit être d'au moins 2,2 m du sol.

La direction du flux lumineux principal devant et derrière les élèves n'est pas autorisée.

7.1.4. Dans les ateliers de formation professionnelle, de montage et les salles de sport, un éclairage naturel latéral bidirectionnel peut être utilisé.

7.1.5. Dans les locaux des établissements d'enseignement, les valeurs normalisées du coefficient d'éclairement naturel (NLC) sont fournies conformément aux exigences d'hygiène pour l'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.

7.1.6. Dans les salles de classe avec éclairage naturel latéral à sens unique, le KEO sur le plan de travail des pupitres à l'endroit de la pièce le plus éloigné des fenêtres doit être d'au moins 1,5 %. Avec un éclairage naturel latéral bidirectionnel, l'indicateur KEO est calculé sur les rangées du milieu et doit être de 1,5 %.

Le coefficient lumineux (LC - le rapport entre la surface vitrée et la surface au sol) doit être d'au moins 1:6.

7.1.7. Les fenêtres des salles de classe doivent être orientées vers les côtés sud, sud-est et est de l’horizon. Les fenêtres des salons de dessin et de peinture, ainsi que de la cuisine, peuvent être orientées vers les côtés nord de l'horizon. L'orientation des salles de cours d'informatique est nord, nord-est.

7.1.8. Les ouvertures lumineuses des salles de classe, en fonction de la zone climatique, sont équipées de protections solaires réglables (stores oscillo-battants, rideaux en tissu) d'une longueur au moins égale au niveau du rebord de la fenêtre.

Il est recommandé d'utiliser des rideaux fabriqués à partir de tissus de couleur claire ayant un degré suffisant de transmission lumineuse et de bonnes propriétés de diffusion de la lumière, ce qui ne doit pas réduire le niveau de lumière naturelle. L'utilisation de rideaux (rideaux), y compris de rideaux à lambrequins, en film de chlorure de polyvinyle et d'autres rideaux ou dispositifs limitant la lumière naturelle, n'est pas autorisée.

Lorsqu'ils ne sont pas utilisés, les rideaux doivent être placés dans les murs entre les fenêtres.

7.1.9. Pour utiliser rationnellement la lumière du jour et éclairer uniformément les salles de classe, vous devez :

Ne peignez pas sur les vitres ;

Ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres, elles sont placées dans des bacs à fleurs portables à 65 - 70 cm de hauteur du sol ou dans des pots de fleurs suspendus dans les murs entre les fenêtres ;

Nettoyez et lavez le verre au fur et à mesure qu'il est sale, mais au moins deux fois par an (automne et printemps).

La durée d'insolation dans les salles de classe et les salles de classe doit être continue, avec une durée d'au moins :

2,5 heures dans la zone nord (au nord de 58 degrés N) ;

2,0 heures dans la zone centrale (58 - 48 degrés N) ;

1h30 en zone sud (au sud de 48 degrés N).

Il est permis qu'il n'y ait pas d'ensoleillement dans les salles de classe d'informatique, de physique, de chimie, de dessin et de dessin, les salles de sport, les établissements de restauration, les salles de réunion et les locaux administratifs et techniques.

7.2. Lumière artificielle

7.2.1. Dans tous les locaux d'un établissement d'enseignement général, les niveaux d'éclairage artificiel sont assurés conformément aux exigences d'hygiène pour l'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.

7.2.2. Dans les salles de classe, l’éclairage général est assuré par des plafonniers. L'éclairage fluorescent est assuré à l'aide de lampes selon le spectre de couleurs : blanc, blanc chaud, blanc naturel.

Les lampes utilisées pour l'éclairage artificiel des salles de classe doivent assurer une répartition favorable de la luminosité dans le champ de vision, limitée par l'indicateur d'inconfort (Mt). L'indice d'inconfort d'une installation d'éclairage d'éclairage général pour tout lieu de travail dans une salle de classe ne doit pas dépasser 40 unités.

7.2.3. Les lampes fluorescentes et les lampes à incandescence ne doivent pas être utilisées dans la même pièce pour l'éclairage général.

7.2.4. Dans les salles de classe, les salles de classe, les laboratoires, les niveaux d'éclairage doivent être conformes aux normes suivantes : sur les bureaux - 300 - 500 lux, dans les salles de dessin et de dessin techniques - 500 lux, dans les salles d'informatique sur tables - 300 - 500 lux, sur un tableau noir - 300 - 500 lux, dans les salles de réunion et de sport (à l'étage) - 200 lux, dans les loisirs (à l'étage) - 150 lux.

Lors de l’utilisation de la technologie informatique et de la nécessité de combiner la perception des informations sur l’écran et l’écriture sur un cahier, l’éclairage des bureaux des étudiants doit être d’au moins 300 lux.

7.2.5. Un système d’éclairage général doit être utilisé dans les salles de classe. Les lampes à lampes fluorescentes sont situées parallèlement au mur porteur de lumière à une distance de 1,2 m du mur extérieur et de 1,5 m du mur intérieur.

7.2.6. Un tableau qui n'a pas sa propre lueur est équipé d'un éclairage local - des spots conçus pour éclairer les tableaux.

7.2.7. Lors de la conception d'un système d'éclairage artificiel pour les salles de classe, il est nécessaire de prévoir une commutation séparée des lignes de lampes.

7.2.8. Pour une utilisation rationnelle de la lumière artificielle et un éclairage uniforme des salles de classe, il est nécessaire d'utiliser des matériaux de finition et des peintures qui créent une surface mate avec des coefficients de réflexion : pour le plafond - 0,7 - 0,9 ; pour les murs - 0,5 - 0,7 ; pour le sol - 0,4 - 0,5 ; pour les meubles et les bureaux - 0,45 ; pour les tableaux - 0,1 - 0,2.

Il est recommandé d'utiliser les couleurs de peinture suivantes : pour les plafonds - blanc, pour les murs des salles de classe - tons clairs de jaune, beige, rose, vert, bleu ; pour les meubles (armoires, bureaux) - la couleur du bois naturel ou vert clair ; pour les tableaux - vert foncé, marron foncé ; pour portes, cadres de fenêtres - blanc.

7.2.9. Il est nécessaire de nettoyer les luminaires des lampes au fur et à mesure qu'ils sont sales, mais au moins 2 fois par an, et de remplacer rapidement les lampes grillées.

7.2.10. Les lampes fluorescentes défectueuses et grillées sont collectées dans un conteneur situé dans un local spécialement désigné et envoyées pour élimination conformément à la réglementation en vigueur.

VIII. Exigences en matière d'approvisionnement en eau et d'assainissement

8.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement doivent être équipés de systèmes centralisés d'approvisionnement en eau potable, d'assainissement et d'évacuation des eaux usées conformément aux exigences des bâtiments et structures publics en matière d'approvisionnement en eau potable et d'assainissement.

L'approvisionnement centralisé en eau froide et chaude est assuré dans les locaux d'un établissement d'enseignement général, d'enseignement préscolaire et d'internat d'un établissement d'enseignement général, comprenant : des locaux de restauration, une salle à manger, des garde-manger, des douches, des toilettes, des cabines d'hygiène personnelle, des locaux médicaux , ateliers de formation professionnelle, salles d'économie domestique, salles de classe dans les locaux de soins primaires, salles de dessin, de physique, de chimie et de biologie, salles de laboratoire, salles de traitement du matériel de nettoyage et toilettes dans les établissements d'enseignement nouvellement construits et reconstruits.

8.2. S'il n'y a pas d'approvisionnement en eau centralisé dans la localité dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement, il est nécessaire d'assurer un approvisionnement continu en eau froide aux installations de restauration, aux locaux médicaux, aux toilettes, aux internats d'un établissement d'enseignement général et préscolaire et au installation de systèmes de chauffage de l'eau.

8.3. Les établissements d'enseignement général fournissent une eau qui répond aux exigences d'hygiène pour la qualité et la sécurité de l'approvisionnement en eau potable.

8.4. Dans les bâtiments des établissements d'enseignement général, le réseau d'assainissement des cantines doit être séparé du reste et disposer d'un débouché indépendant vers le réseau d'assainissement extérieur. Les colonnes montantes du réseau d'égouts des étages supérieurs ne doivent pas traverser les locaux industriels de la cantine.

8.5. Dans les zones rurales non égouttées, les bâtiments des établissements d'enseignement sont équipés d'un système d'assainissement interne (comme des placards à porte dérobée), sous réserve de l'installation d'installations de traitement locales. L'installation de toilettes extérieures est autorisée.

8.6. Dans les établissements d'enseignement général, le régime de consommation d'alcool des étudiants est organisé conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour l'organisation des repas des étudiants des établissements d'enseignement général, des établissements d'enseignement professionnel primaire et secondaire.

IX. Exigences relatives aux locaux et équipements des établissements d'enseignement situés dans des bâtiments adaptés

9.1. L'hébergement des établissements d'enseignement général dans des locaux adaptés est possible pendant la période de grosses réparations (reconstruction) des bâtiments principaux existants des établissements d'enseignement général.

9.2. Lors de l'implantation d'un établissement d'enseignement général dans un bâtiment adapté, il est nécessaire de disposer d'un ensemble obligatoire de locaux : salles de classe, restauration, locaux médicaux, locaux de loisirs, administratifs et techniques, salles de bains et une armoire.

9.3. La superficie des salles de classe et des salles de classe est déterminée en fonction du nombre d'élèves dans une classe conformément aux exigences du présent règlement sanitaire.

9.4. S'il n'est pas possible d'équiper votre propre salle de sport, vous devez utiliser les installations sportives situées à proximité d'un établissement d'enseignement général, à condition qu'elles répondent aux exigences de conception et d'entretien des lieux d'éducation physique et sportive.

9.5. Pour les petits établissements d'enseignement situés dans les zones rurales, en l'absence de possibilité d'équiper leur propre centre médical, il est permis d'organiser des soins médicaux dans des postes de sages-femmes feldsher et des cliniques ambulatoires.

9.6. En l'absence d'armoire, il est permis d'équiper des casiers individuels situés dans les espaces de loisirs et les couloirs.

X. Exigences d'hygiène pour le processus éducatif

10.1. L'âge optimal pour commencer l'école n'est pas avant 7 ans. Les enfants âgés de 8 ou 7 ans sont acceptés en 1ère année. L'admission des enfants en 7e année de vie s'effectue lorsqu'ils atteignent l'âge d'au moins 6 ans 6 mois au 1er septembre de l'année scolaire.

La taille des classes, à l’exception des cours de formation compensatoire, ne doit pas dépasser 25 personnes.

10.2. L'éducation des enfants de moins de 6 ans et 6 mois au début de l'année scolaire doit être effectuée dans un établissement d'enseignement préscolaire ou dans un établissement d'enseignement général dans le respect de toutes les exigences d'hygiène concernant les conditions et l'organisation du processus éducatif des enfants d'âge préscolaire.

10.3. Pour éviter le surmenage des étudiants, il est recommandé de prévoir une répartition équitable des périodes d'études et de vacances dans le programme du calendrier annuel.

10.4. Les cours ne doivent pas commencer avant 8 heures. Il est interdit de donner zéro cours.

Dans les établissements proposant une étude approfondie de matières individuelles, les lycées et les gymnases, la formation n'est effectuée qu'au cours de la première équipe.

Dans les établissements fonctionnant en deux équipes, des formations de 1ère, 5e, terminales de 9e et 11e années et des classes d'enseignement compensatoire devraient être organisées en première équipe.

Étudier en 3 équipes dans les établissements d'enseignement général n'est pas autorisé.

10.5. Le nombre d'heures allouées aux étudiants pour maîtriser le programme d'un établissement d'enseignement général, composé d'une partie obligatoire et d'une partie formée par les participants au processus éducatif, ne doit pas au total dépasser la valeur de la charge pédagogique hebdomadaire.

Le montant de la charge pédagogique hebdomadaire (nombre de séances de formation), mise en œuvre à travers des activités en classe et parascolaires, est déterminé conformément au tableau 3.

L'organisation de l'enseignement spécialisé dans les classes 10-11 ne devrait pas entraîner une augmentation de la charge éducative. Le choix d'un profil de formation doit être précédé d'un travail d'orientation professionnelle.

10.6. La charge hebdomadaire éducative doit être répartie uniformément pendant la semaine scolaire, tandis que le volume de la charge maximale autorisée pendant la journée doit être :

Pour les élèves de 1ère année, il ne doit pas dépasser 4 cours et 1 jour par semaine - pas plus de 5 cours en raison d'un cours d'éducation physique ;

Pour les élèves de la 2e à la 4e année - pas plus de 5 cours, et une fois par semaine 6 cours en raison d'un cours d'éducation physique avec une semaine scolaire de 6 jours ;

Pour les élèves de la 5e à la 6e année - pas plus de 6 leçons ;

Pour les élèves de la 7e à la 11e année - pas plus de 7 leçons.

L'horaire des cours est établi séparément pour les cours obligatoires et facultatifs. Les cours facultatifs doivent être programmés les jours où il y a le moins de cours requis. Il est recommandé de faire une pause d'au moins 45 minutes entre le début des activités périscolaires et le dernier cours.

10.7. Le planning des cours est établi en tenant compte des performances mentales quotidiennes et hebdomadaires des élèves et de l'échelle de difficulté des matières académiques (Annexe 3 du présent règlement sanitaire).

10.8. Lors de l'élaboration d'un programme de cours, vous devez alterner des matières de complexité variable tout au long de la journée et de la semaine : pour les élèves du premier cycle de l'enseignement, les matières de base (mathématiques, langues russes et étrangères, histoire naturelle, informatique) doivent être alternées avec des cours en musique, beaux-arts, travail, éducation physique ; Pour les élèves des 2e et 3e cycles d'enseignement, les matières à profil naturel et mathématique doivent être alternées avec les matières humanitaires.

Pour les élèves de 1re année, les matières les plus difficiles doivent être enseignées en 2e leçon ; 2 à 4 cours - 2 à 3 cours ; pour les élèves de la 5e à la 11e année des leçons 2 à 4.

Dans les classes primaires, les cours doubles ne sont pas dispensés.

Il ne devrait pas y avoir plus d’un test pendant la journée scolaire. Il est recommandé d'effectuer les tests dans les leçons 2 à 4.

10.9. La durée du cours (heure académique) dans toutes les classes ne doit pas dépasser 45 minutes, à l'exception de la 1ère année, dont la durée est réglementée par le paragraphe 10.10 du présent règlement sanitaire, et la classe compensatoire, la durée du cours en qui ne doit pas dépasser 40 minutes.

La densité du travail pédagogique des étudiants dans les cours des matières de base devrait être de 60 à 80 %.

10.10. La formation en 1ère année s'effectue dans le respect des exigences complémentaires suivantes :

Les sessions de formation se déroulent sur une semaine scolaire de 5 jours et uniquement pendant la première équipe ;

Utiliser un mode d'enseignement « échelonné » au premier semestre (en septembre, octobre - 3 cours par jour de 35 minutes chacun, en novembre - décembre - 4 cours de 35 minutes chacun ; janvier - mai - 4 cours de 45 minutes chacun chaque) ;

Pour ceux qui fréquentent un groupe de jour prolongé, il est nécessaire d'organiser un sommeil diurne (au moins 1 heure), 3 repas par jour et des promenades ;

La formation est dispensée sans notation des connaissances et des devoirs des étudiants ;

Semaine de congés supplémentaires au milieu du troisième trimestre dans le mode d'enseignement traditionnel.

10.11. Pour éviter le surmenage et maintenir un niveau de performance optimal pendant la semaine, les élèves devraient avoir une journée d'école légère le jeudi ou le vendredi.

10.12. La durée des pauses entre les cours est d'au moins 10 minutes, les pauses longues (après le 2e ou le 3e cours) - 20 à 30 minutes. Au lieu d'une grande pause, il est permis après les 2e et 3e cours d'avoir deux pauses de 20 minutes chacune.

Il est recommandé d'organiser la récréation à l'extérieur. A cet effet, lors de la réalisation d'une pause dynamique quotidienne, il est recommandé d'augmenter la durée de la pause longue à 45 minutes, dont au moins 30 minutes sont allouées à l'organisation d'activités motrices et actives des étudiants sur le terrain de sport de l'établissement, dans le salle de sport ou en loisirs.

10.13. La pause entre les équipes doit être d'au moins 30 minutes pour le nettoyage humide des locaux et leur aération ; en cas de situation épidémiologique défavorable au traitement de désinfection, la pause est portée à 60 minutes.

10.14. L'utilisation de programmes et de technologies éducatives, d'horaires de cours et de modes de formation innovants dans le processus éducatif est possible en l'absence de leur impact négatif sur l'état fonctionnel et la santé des étudiants.

10h15. Dans les établissements d'enseignement ruraux à petite échelle, en fonction des conditions spécifiques, du nombre d'étudiants et de leurs caractéristiques d'âge, il est permis de former des classes-ensembles d'étudiants au premier cycle de l'enseignement. Dans ce cas, l'option optimale est une formation séparée pour les étudiants d'âges différents au premier cycle de l'enseignement.

Lors de la combinaison d'élèves du premier cycle d'enseignement dans une classe définie, il est optimal de la créer à partir de deux classes : 1 et 3 classes (1 + 3), 2 et 3 classes (2 + 3), 2 et 4 classes (2 + 4). Pour éviter la fatigue des élèves, il est nécessaire de réduire la durée des cours combinés (surtout 4e et 5e) de 5 à 10 minutes. (sauf cours d'éducation physique). Le taux d'occupation des ensembles de classe doit correspondre au tableau 4.

10.16. Dans les classes de formation compensatoire, le nombre d'étudiants ne doit pas dépasser 20 personnes. La durée des cours ne doit pas dépasser 40 minutes. Les cours de correction et de développement sont inclus dans la charge hebdomadaire maximale autorisée établie pour un élève de chaque âge.

Quelle que soit la durée de la semaine scolaire, le nombre de cours par jour ne doit pas dépasser 5 dans les classes primaires (sauf la première année) et plus de 6 leçons dans les classes 5 à 11.

Pour éviter le surmenage et maintenir un niveau de performance optimal, une journée scolaire légère est organisée - le jeudi ou le vendredi.

Pour faciliter et raccourcir la période d'adaptation au processus éducatif, les élèves des classes compensatoires devraient bénéficier d'une assistance médicale et psychologique fournie par des psychologues scolaires, des pédiatres, des orthophonistes et d'autres personnels enseignants spécialement formés, ainsi que de l'utilisation d'informations et les technologies de communication et les aides visuelles.

10.17. Afin de prévenir la fatigue, les troubles de la posture et de la vision des élèves, des exercices d'éducation physique et oculaires doivent être pratiqués pendant les cours (Annexe 4 et Annexe 5 du présent règlement sanitaire).

10.18. Il est nécessaire d'alterner différents types d'activités d'apprentissage pendant le cours (à l'exception des tests). La durée continue moyenne des divers types d'activités éducatives des élèves (lecture sur papier, écriture, écoute, questionnement, etc.) des classes 1 à 4 ne doit pas dépasser 7 à 10 minutes, dans les classes 5 à 11 - 10 à 15 minutes. La distance entre les yeux et un cahier ou un livre doit être d'au moins 25 à 35 cm pour les élèves de la 1re à la 4e année et d'au moins 30 à 45 cm pour les élèves de la 5e à la 11e année.

La durée d'utilisation continue des supports techniques pédagogiques dans le processus éducatif est établie selon le tableau 5.

Après avoir utilisé les supports techniques pédagogiques liés à la charge visuelle, il est nécessaire de réaliser une série d'exercices pour prévenir la fatigue oculaire (Annexe 5), et en fin de cours - des exercices physiques pour prévenir la fatigue générale (Annexe 4).

10.19. Le mode de formation et d'organisation du travail dans les salles de classe utilisant l'informatique doit être conforme aux exigences d'hygiène des ordinateurs électroniques personnels et à l'organisation du travail sur ceux-ci.

10h20. Pour satisfaire le besoin biologique de mouvement, quel que soit l'âge des élèves, il est recommandé de dispenser au moins 3 cours d'éducation physique par semaine, prévus à hauteur de la charge hebdomadaire maximale autorisée. Il n'est pas permis de remplacer les cours d'éducation physique par d'autres matières.

10.21. Pour augmenter l'activité motrice des étudiants, il est recommandé d'inclure des matières à caractère moteur-actif (chorégraphie, rythme, danses modernes et de salon, entraînement aux jeux sportifs traditionnels et nationaux) dans les programmes des étudiants.

10.22. En plus des cours d'éducation physique, l'activité physique des élèves dans le processus éducatif peut être assurée à travers :

Jeux extérieurs organisés pendant les pauses ;

Heure sportive pour les enfants participant à un groupe de jour prolongé ;

Activités et compétitions sportives périscolaires, événements sportifs à l'échelle de l'école, journées santé ;

Cours d'éducation physique indépendants en sections et clubs.

10.23. Les activités sportives lors des cours d'éducation physique, des compétitions et des activités sportives périscolaires lors d'une heure dynamique ou sportive doivent correspondre à l'âge, à l'état de santé et à la forme physique des élèves, ainsi qu'aux conditions météorologiques (si elles sont organisées en extérieur).

La répartition des étudiants en groupes de base, préparatoires et spéciaux pour la participation à des manifestations d'éducation physique, récréative et sportive est effectuée par un médecin, en tenant compte de leur état de santé (ou sur la base de certificats de santé). Les élèves du groupe principal d'éducation physique sont autorisés à participer à toutes les activités d'éducation physique et récréatives en fonction de leur âge. Pour les étudiants des groupes préparatoires et spéciaux, l’éducation physique et les travaux récréatifs doivent être réalisés en tenant compte de l’avis du médecin.

Les étudiants affectés aux groupes préparatoires et spéciaux pour des raisons de santé sont engagés dans une éducation physique avec une activité physique réduite.

Il est conseillé de dispenser des cours d'éducation physique en extérieur. La possibilité de dispenser des cours d'éducation physique en plein air, ainsi que des jeux de plein air, est déterminée par un ensemble d'indicateurs des conditions météorologiques (température, humidité relative et vitesse de l'air) par zone climatique (Annexe 7).

Les jours de pluie, de vent et de gel, des cours d'éducation physique ont lieu dans la salle.

10.24. La densité motrice des cours d'éducation physique doit être d'au moins 70 %.

Les étudiants sont autorisés à tester leur condition physique, à participer à des compétitions et à des randonnées avec l'autorisation d'un professionnel de la santé. Sa présence aux compétitions sportives et aux cours de piscine est obligatoire.

10h25. Durant les cours de travail prévus dans le programme éducatif, des tâches de nature différente doivent être alternées. Vous ne devez pas effectuer un seul type d'activité pendant toute la période de travail indépendant dans une leçon.

10.26. Les étudiants effectuent tous les travaux dans les ateliers et les classes d'économie domestique avec des vêtements spéciaux (robe, tablier, béret, foulard). Lors de l'exécution de travaux présentant un risque de lésions oculaires, des lunettes de sécurité doivent être utilisées.

10.27. Lors de l'organisation de stages et de travaux socialement utiles pour les étudiants, prévus dans le programme pédagogique, associés à une activité physique intense (portage et déplacement d'objets lourds), il est nécessaire de s'inspirer des exigences sanitaires et épidémiologiques de sécurité des conditions de travail des travailleurs sous 18 ans.

Il est interdit d'impliquer les étudiants dans des travaux dans des conditions de travail préjudiciables ou dangereuses, au cours desquels le recours à la main-d'œuvre est interdit, par des personnes de moins de 18 ans, ainsi que dans le nettoyage des installations sanitaires et des espaces communs, le lavage des vitres et des lampes, l'enlèvement neige des toits et autres travaux similaires.

Pour effectuer des travaux agricoles (pratiques) dans les régions de la zone climatique II, la première moitié de la journée doit être allouée, et dans les régions de la zone climatique III - la seconde moitié de la journée (16 - 17 heures) et des heures avec le moins d'ensoleillement. Le matériel agricole utilisé pour le travail doit correspondre à la taille et à l'âge des élèves. La durée de travail autorisée pour les étudiants âgés de 12 à 13 ans est de 2 heures ; pour les adolescents de 14 ans et plus - 3 heures. Toutes les 45 minutes de travail, il est nécessaire d'aménager des pauses réglementées de 15 minutes. Les travaux sur les sites et locaux traités avec des pesticides et des produits agrochimiques sont autorisés dans les délais fixés par le Catalogue national des pesticides et des produits agrochimiques.

10.28. Lors de l'organisation de groupes en journée prolongée, vous devez être guidé par les recommandations figurant à l'Annexe 6 du présent règlement sanitaire.

10.29. Le travail des clubs en groupes de jour prolongés doit tenir compte des caractéristiques d'âge des élèves, assurer un équilibre entre les activités motrices et statiques et est organisé conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

10h30. La quantité de devoirs (dans toutes les matières) doit être telle que le temps nécessaire pour les terminer ne dépasse pas (en heures astronomiques) : en 2e - 3e - 1,5 heure, en 4e - 5e - 2 heures, en 6e - 8 années - 2,5 heures, de la 9e à la 11e année - jusqu'à 3,5 heures.

10.31. Lors de la certification finale, plus d'un examen par jour n'est pas autorisé. La pause entre les examens doit être d'au moins 2 jours. Si l'examen dure 4 heures ou plus, il est nécessaire d'organiser des repas pour les étudiants.

10h32. Le poids d'un ensemble quotidien de manuels et de matériel d'écriture ne doit pas dépasser : pour les élèves de 1re à 2e années - plus de 1,5 kg, 3e à 4e années - plus de 2 kg ; 5 - 6 - plus de 2,5 kg, 7 - 8 - plus de 3,5 kg, 9 - 11 - plus de 4,0 kg.

10.33. Afin d'éviter une mauvaise posture chez les élèves, il est recommandé aux élèves du primaire de disposer de deux séries de manuels : l'une pour les cours dans un établissement d'enseignement général, la seconde pour la préparation des devoirs.

XI. Exigences relatives à l'organisation des soins médicaux pour les étudiants et au passage des examens médicaux par les employés des établissements d'enseignement

11.1. Tous les établissements d'enseignement doivent fournir des soins médicaux aux étudiants.

11.2. Les examens médicaux des étudiants des établissements d'enseignement général et des élèves des unités d'enseignement préscolaire doivent être organisés et effectués de la manière établie par l'organe exécutif fédéral dans le domaine des soins de santé.

11.3. Après avoir souffert d'une maladie, les étudiants ne sont autorisés à suivre des cours dans un établissement d'enseignement général que s'ils disposent d'un certificat d'un pédiatre.

11.4. Dans tous les types d'établissements d'enseignement, des travaux sont organisés pour prévenir les maladies infectieuses et non infectieuses.

11.5. Afin de détecter les poux de tête, le personnel médical doit procéder à des examens des enfants au moins 4 fois par an après chaque vacances et mensuellement de manière sélective (quatre à cinq cours). Les inspections (du cuir chevelu et des vêtements) sont effectuées dans une pièce bien éclairée à l'aide d'une loupe et de peignes fins. Après chaque inspection, le peigne est aspergé d'eau bouillante ou essuyé avec une solution d'alcool 70.

11.6. Si la gale et la pédiculose sont détectées, les étudiants sont suspendus de la visite de l'établissement pendant la durée du traitement. Ils ne peuvent être admis dans un établissement d’enseignement général qu’après avoir suivi l’ensemble des mesures thérapeutiques et préventives, confirmées par un certificat médical.

La question du traitement préventif des personnes ayant été en contact avec une personne atteinte de gale est tranchée par le médecin en tenant compte de la situation épidémiologique. Sont impliqués dans ce traitement ceux qui ont été en contact étroit avec leur foyer, ainsi que des groupes entiers, des classes où plusieurs cas de gale ont été enregistrés ou où de nouveaux patients sont identifiés au cours du processus de surveillance de l'épidémie. Dans les groupes organisés où le traitement préventif des personnes contacts n'a pas été effectué, l'examen de la peau des étudiants est effectué trois fois à 10 jours d'intervalle.

Si la gale est détectée dans un établissement, une désinfection continue est effectuée conformément aux exigences de l'organisme territorial qui assure la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État.

11.7. Dans le journal de classe, il est recommandé de dresser une fiche de santé, dans laquelle sont inscrites pour chaque élève des informations sur les données anthropométriques, le groupe de santé, le groupe d'éducation physique, l'état de santé, la taille recommandée du mobilier pédagogique, ainsi que les recommandations médicales.

11.8. Tous les employés des établissements d'enseignement subissent des examens médicaux préliminaires et périodiques et doivent être vaccinés conformément au calendrier national des vaccinations préventives. Chaque employé d'un établissement d'enseignement général doit disposer d'un carnet médical personnel de la forme établie.

Les salariés qui refusent de se soumettre à des examens médicaux ne sont pas autorisés à travailler.

11.9. Lorsqu’ils sont employés, les enseignants des établissements d’enseignement général suivent une formation et une certification professionnelles en matière d’hygiène.

XII. Exigences relatives à l'entretien sanitaire du territoire et des locaux

12.1. Le territoire de l'établissement d'enseignement doit être maintenu propre. La zone est nettoyée quotidiennement avant que les étudiants n'entrent sur le site. Par temps chaud et sec, il est recommandé d'arroser les surfaces des aires de jeux et le gazon 20 minutes avant le début des promenades et activités sportives. En hiver, débarrassez les zones et les allées de la neige et de la glace.

Les déchets sont collectés dans des bennes à ordures, qui doivent être bien fermées avec des couvercles, et lorsque les 2/3 de leur volume sont pleins, ils sont transportés vers des décharges de déchets solides conformément au contrat d'enlèvement des ordures ménagères. Après avoir été vidés, les conteneurs (conteneurs à déchets) doivent être nettoyés et traités avec des agents de désinfection (désinfestation) autorisés conformément à la procédure établie. Il est interdit de brûler des déchets sur le territoire d'un établissement d'enseignement général, y compris dans les poubelles.

12.2. Chaque année (au printemps), une taille décorative des buissons, une coupe des jeunes pousses, des branches sèches et basses sont effectuées. S'il y a de grands arbres directement devant les fenêtres des locaux pédagogiques, couvrant les ouvertures lumineuses et réduisant les valeurs d'éclairage naturel en dessous des valeurs normalisées, des mesures sont prises pour les couper ou couper leurs branches.

12.3. Tous les locaux des établissements d'enseignement sont soumis à un nettoyage humide quotidien à l'aide de détergents.

Les toilettes, les salles à manger, les halls et les zones de loisirs sont soumis à un nettoyage humide après chaque pause.

Le nettoyage des locaux pédagogiques et auxiliaires est effectué après la fin des cours, en l'absence des élèves, fenêtres ou impostes ouvertes. Si un établissement d'enseignement général fonctionne en deux équipes, un nettoyage est effectué à la fin de chaque équipe : les sols sont lavés, les endroits où la poussière s'accumule sont essuyés (appuis de fenêtre, radiateurs, etc.).

Les locaux d'un internat d'un établissement d'enseignement général sont nettoyés au moins une fois par jour.

Pour effectuer le nettoyage et la désinfection dans un établissement d'enseignement général et un internat dans un établissement d'enseignement général, utiliser des détergents et des désinfectants agréés conformément à la procédure établie pour une utilisation dans les établissements pour enfants, en suivant les instructions d'utilisation.

Les solutions désinfectantes pour le nettoyage des sols sont préparées avant utilisation directe dans les toilettes en l'absence des étudiants.

12.4. Les désinfectants et détergents sont stockés dans les emballages du fabricant, conformément aux instructions et dans des endroits inaccessibles aux étudiants.

12.5. Afin de prévenir la propagation de l'infection en cas de situation épidémiologique défavorable, des mesures anti-épidémiques complémentaires sont mises en œuvre dans les établissements d'enseignement selon les instructions des organismes habilités à exercer la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État.

12.6. Au moins une fois par mois, un nettoyage général est effectué dans tous types de locaux d'un établissement d'enseignement général et d'un internat dans un établissement d'enseignement général.

Le nettoyage général par du personnel technique (sans intervention des étudiants) est effectué à l'aide de détergents et de désinfectants agréés.

Les grilles de ventilation par extraction sont nettoyées de la poussière tous les mois.

12.7. Dans les dortoirs d'un établissement d'enseignement général et d'un internat d'un établissement d'enseignement général, la literie (matelas, oreillers, couvertures) doit être aérée directement dans les chambres fenêtres ouvertes lors de chaque nettoyage général. Les draps et les serviettes sont changés lorsqu'ils sont sales, mais au moins une fois par semaine.

Avant la rentrée scolaire, la literie est traitée dans une enceinte de désinfection.

Dans les zones sanitaires, du savon, du papier toilette et des serviettes doivent être disponibles à tout moment.

12.8. Le nettoyage quotidien des toilettes, douches, buffets et locaux médicaux est effectué à l'aide de produits désinfectants, quelle que soit la situation épidémiologique. Le matériel sanitaire doit être désinfecté quotidiennement. Les poignées des réservoirs de chasse d’eau et les poignées de porte sont lavées à l’eau tiède et au savon. Les éviers, toilettes, sièges de toilettes sont nettoyés avec des brosses ou des brosses, des produits nettoyants et désinfectants autorisés selon la procédure établie.

12.9. Dans un cabinet médical, en plus de désinfecter le local et le mobilier, il est nécessaire de désinfecter les instruments médicaux conformément aux instructions de désinfection, de nettoyage pré-stérilisation et de stérilisation des produits médicaux.

La préférence doit être donnée aux dispositifs médicaux stériles à usage unique.

12.10. Lorsque des déchets médicaux sont générés et qui, selon le degré de danger épidémiologique, sont classés comme déchets potentiellement dangereux, ils sont neutralisés et éliminés conformément aux règles de collecte, de stockage, de traitement, de neutralisation et d'élimination de tous types de déchets. des institutions médicales.

12.11. Le matériel de nettoyage destiné au nettoyage des locaux doit être étiqueté et affecté à des locaux spécifiques.

Les équipements de nettoyage destinés au nettoyage des sanitaires (seaux, bassines, vadrouilles, chiffons) doivent comporter un marquage de signalisation (rouge), être utilisés conformément à leur destination et stockés séparément des autres équipements de nettoyage.

12.12. A la fin du nettoyage, tout le matériel de nettoyage est lavé avec des détergents, rincé à l'eau courante et séché. Le matériel de nettoyage est stocké dans un endroit désigné à cet effet.

12.13. L'entretien sanitaire des locaux et les mesures de désinfection dans les services d'éducation préscolaire sont effectués conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques relatives à la conception, à l'entretien et à l'organisation du mode de fonctionnement des organismes préscolaires.

12.14. L'état sanitaire des établissements de restauration doit être maintenu en tenant compte des exigences sanitaires et épidémiologiques liées à l'organisation des repas des étudiants dans les établissements d'enseignement. S'il y a une piscine, le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont effectués dans le respect des règles sanitaires des piscines.

12h15. Les équipements sportifs doivent être nettoyés quotidiennement avec des détergents.

Les équipements sportifs placés dans la salle sont essuyés avec un chiffon humide, les pièces métalliques avec un chiffon sec à la fin de chaque quart d'entraînement. Après chaque cours, la salle est aérée pendant au moins 10 minutes. Le tapis de sport est nettoyé quotidiennement à l'aide d'un aspirateur et nettoyé à l'eau au moins 3 fois par mois à l'aide d'un aspirateur laveur. Les tapis de sport sont essuyés quotidiennement avec une solution de savon et de soude.

12.16. S'il y a des tapis et moquettes (dans les locaux d'une école primaire, de groupes périscolaires, d'internat), ils sont nettoyés quotidiennement à l'aspirateur, puis séchés et battus à l'air frais une fois par an.

12.17. Lorsque des insectes et des rongeurs synanthropes apparaissent dans un établissement situé sur le territoire d'un établissement d'enseignement général et dans tous les locaux, il est nécessaire de procéder à une désinsectisation et à une dératisation par des organismes spécialisés conformément aux documents réglementaires et méthodologiques.

Afin de prévenir la reproduction des mouches et de les détruire pendant la phase de développement, une fois tous les 5 à 10 jours, les toilettes des toilettes extérieures sont traitées avec des désinfectants agréés conformément aux documents réglementaires et méthodologiques de lutte contre les mouches.

XIII. Exigences de respect des règles sanitaires

13.1. Le directeur d'un établissement d'enseignement général est le responsable de l'organisation et de la mise en œuvre complète de ces règles sanitaires, notamment en veillant :

Disponibilité de ces règles sanitaires dans l'établissement et communication de leur contenu aux salariés de l'établissement ;

Respect des exigences des règles sanitaires par tous les salariés de l'établissement ;

Conditions nécessaires au respect des règles sanitaires ;

Embaucher des personnes disposant d'un certificat de santé et ayant suivi une formation et une certification professionnelles en matière d'hygiène ;

Disponibilité des dossiers médicaux pour chaque employé et réalisation dans les délais des examens médicaux périodiques ;

Organisation des activités de désinfection, désinfestation et dératisation ;

Disponibilité des trousses de premiers secours et leur réapprovisionnement en temps opportun.

13.2. Le personnel médical des établissements d'enseignement effectue un contrôle quotidien du respect des exigences des règles sanitaires.

* Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 31 mars 2009 N 277 « Sur l'approbation du Règlement sur l'autorisation des activités éducatives ».

Annexe 1 à SanPiN 2.4.2.2821-10

Afin d'acquérir une posture correcte et de maintenir la santé, il est nécessaire d'éduquer et de former la posture de travail correcte des élèves au pupitre d'école dès les premiers jours de scolarité dans un établissement d'enseignement général. Pour ce faire, il est nécessaire de consacrer une leçon spéciale aux premières années.

Pour adopter une posture correcte, il est nécessaire de prévoir un lieu de travail pour l'étudiant avec des meubles adaptés à sa taille ; apprenez-lui à maintenir la bonne posture de travail lors des séances d'entraînement, celle qui est la moins fatigante : s'asseoir profondément sur une chaise, tenir le corps et la tête droits ; les jambes doivent être pliées au niveau des articulations de la hanche et du genou, les pieds reposant sur le sol et les avant-bras reposant librement sur la table.

Lorsqu'on place un étudiant à un bureau, la chaise est déplacée sous la table de sorte qu'en s'appuyant sur le dossier, sa paume soit placée entre la poitrine et la table.

Pour une sélection rationnelle du mobilier afin de prévenir les troubles du système musculo-squelettique, il est recommandé d'équiper toutes les salles de classe et salles de classe de règles de hauteur.

L'enseignant explique aux élèves comment tenir leur tête, leurs épaules, leurs bras, et souligne qu'ils ne doivent pas appuyer leur poitrine sur le bord du bureau (table) ; la distance entre les yeux et le livre ou le cahier doit être égale à la longueur de l'avant-bras depuis le coude jusqu'au bout des doigts. Les mains reposent librement, non appuyées contre la table, la main droite et les doigts de la gauche reposent sur le cahier. Les deux jambes reposent avec tous les pieds sur le sol.

Lors de la maîtrise des compétences d'écriture, l'élève s'appuie sur le dossier du bureau (chaise) avec le bas du dos ; lorsque l'enseignant explique, il s'assoit plus librement, en s'appuyant sur le dossier du bureau (chaise) non seulement avec la partie sacro-lombaire du dos, mais aussi avec la partie sous-scapulaire du dos. Après avoir expliqué et démontré la bonne position assise à un pupitre, l'enseignant demande aux élèves de toute la classe de s'asseoir correctement et, en faisant le tour de la classe, les corrige si nécessaire.

Le tableau « S'asseoir correctement lors de l'écriture » doit être placé dans la classe afin que les élèves l'aient toujours sous les yeux. Dans le même temps, il faut montrer aux élèves des tableaux démontrant les défauts de posture résultant d'une mauvaise position assise. Le développement d'une certaine compétence s'obtient non seulement par une explication, appuyée par une démonstration, mais aussi par une répétition systématique. Pour développer la compétence d'une posture correcte, l'enseignant doit surveiller quotidiennement la posture correcte des élèves pendant les cours.

Le rôle de l'enseignant dans l'inculcation d'une posture correcte aux étudiants est particulièrement important au cours des trois à quatre premières années d'études dans un établissement d'enseignement général, lorsqu'ils développent cette compétence, ainsi qu'au cours des années d'études suivantes.

L'enseignant, en collaboration avec les parents, peut donner des recommandations sur le choix d'un sac à dos pour les manuels et les fournitures scolaires : le poids du sac à dos sans manuels pour les élèves de la 1re à la 4e année ne doit pas dépasser 700 g. Dans ce cas, le sac à dos doit avoir des bretelles larges (4 - 4,5 cm) et une stabilité dimensionnelle suffisante pour assurer un ajustement serré au dos de l’élève et une répartition uniforme du poids. Le matériau de fabrication des sacs à dos doit être léger, durable, avec un revêtement hydrofuge et facile à nettoyer.

Annexe 4 à SanPiN 2.4.2.2821-10

minutes d'éducation physique (FM)

Les séances d'entraînement combinant des charges mentales, statiques et dynamiques sur des organes et systèmes individuels et sur l'ensemble du corps nécessitent des minutes d'éducation physique (ci-après dénommées FM) pendant les cours pour soulager la fatigue locale et la FM de l'impact général.

FM pour améliorer la circulation cérébrale :

2. I.p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tournez la tête vers la droite, 2 - i.p., 3 - tournez la tête vers la gauche, 4 - i.p. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est lent.

3. I.p. - debout ou assis, les mains sur la ceinture. 1 - passez votre bras gauche sur votre épaule droite, tournez la tête vers la gauche. 2 - IP, 3 - 4 - la même chose avec la main droite. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent.

FM pour soulager la fatigue de la ceinture scapulaire et des bras :

1. I.p. - debout ou assis, les mains sur la ceinture. 1 - main droite en avant, gauche en haut. 2 - changer la position des mains. Répétez 3 à 4 fois, puis détendez-vous et serrez vos mains, inclinez la tête vers l'avant. Le rythme est moyen.

2. I.p. - debout ou assis, le dos des mains sur la ceinture. 1 - 2 - avancez les coudes, inclinez la tête vers l'avant, 3 - 4 - les coudes en arrière, penchez-vous. Répétez 6 à 8 fois, puis baissez les bras et secouez de manière détendue. Le rythme est lent.

3. I.p. - assis, les mains en l'air. 1 - serrez les poings, 2 - desserrez les mains. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez-vous la main. Le rythme est moyen.

FM pour soulager la fatigue du torse :

1. I.p. - tenez-vous debout, les jambes écartées, les mains derrière la tête. 1 - tournez brusquement le bassin vers la droite. 2 - tournez brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, laissez la ceinture scapulaire immobile. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen.

2. I.p. - tenez-vous debout, les jambes écartées, les mains derrière la tête. 1 - 5 - mouvements circulaires du bassin dans un sens, 4 - 6 - idem dans l'autre sens, 7 - 8 - bras baissés et serrez les mains de manière détendue. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen.

3. I.p. - Tenez-vous debout avec les jambes écartées. 1 - 2 - penchez-vous en avant, la main droite glisse le long de la jambe, la main gauche, en se penchant, remonte le long du corps, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - de même dans l'autre sens. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen.

L'impact général FM comprend des exercices pour différents groupes musculaires, en tenant compte de leur tension pendant l'activité.

Une série d'exercices FM pour les élèves du premier cycle de l'enseignement en cours avec des éléments d'écriture :

1. Exercices pour améliorer la circulation cérébrale. I.p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tournez la tête vers la droite, 2 - i.p., 3 - tournez la tête vers la gauche, 4 - i.p., 5 - inclinez doucement la tête vers l'arrière, 6 - i.p., 7 - inclinez la tête vers l'avant. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent.

2. Exercices pour soulager la fatigue des petits muscles de la main. I.p. - assis, les bras levés. 1 - serrez les poings, 2 - desserrez les mains. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez-vous la main. Le rythme est moyen.

3. Faites de l'exercice pour soulager la fatigue des muscles du torse. I.p. - tenez-vous debout, les jambes écartées, les mains derrière la tête. 1 - tournez brusquement le bassin vers la droite. 2 - tournez brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, laissez la ceinture scapulaire immobile. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen.

4. Faites de l'exercice pour mobiliser l'attention. I.p. - debout, les bras le long du corps. 1 - main droite sur la ceinture, 2 - main gauche sur la ceinture, 3 - main droite sur l'épaule, 4 - main gauche sur l'épaule, 5 - main droite en l'air, 6 - main gauche en l'air, 7 - 8 - applaudir au-dessus de la tête, 9 - abaissez votre main gauche sur votre épaule, 10 - main droite sur votre épaule, 11 - main gauche sur votre ceinture, 12 - main droite sur votre ceinture, 13 - 14 - mettez vos mains sur vos hanches. Répétez 4 à 6 fois. Tempo - 1 fois lent, 2 à 3 fois - moyen, 4 à 5 - rapide, 6 - lent.

Annexe 5 à SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Clignez des yeux rapidement, fermez les yeux et asseyez-vous tranquillement en comptant lentement jusqu'à 5. Répétez 4 à 5 fois.

3. Étendez votre bras droit vers l'avant. Suivez des yeux, sans tourner la tête, les mouvements lents de l'index de votre main tendue vers la gauche et la droite, de haut en bas. Répétez 4 à 5 fois.

4. Regardez l'index de votre main tendue en comptant de 1 à 4, puis déplacez votre regard au loin en comptant de 1 à 6. Répétez 4 à 5 fois.

5. À un rythme moyen, effectuez 3-4 mouvements circulaires avec les yeux vers la droite et la même quantité vers la gauche. Après avoir détendu les muscles de vos yeux, regardez au loin en comptant de 1 à 6. Répétez 1 à 2 fois.

Annexe 6 à SanPiN 2.4.2.2821-10

groupes parascolaires

Dispositions générales.

Il est recommandé que les groupes de jour prolongé soient composés d'élèves de la même classe ou de classes parallèles. Le séjour des étudiants dans un groupe de jour prolongé simultanément au processus éducatif peut couvrir la période de séjour des étudiants dans un établissement d'enseignement général de 8h00 à 8h30 à 18h00 à 19h00.

Il est conseillé de placer les locaux des groupes de jour prolongé pour les élèves des niveaux I à VIII dans les sections éducatives appropriées, y compris les loisirs.

Il est recommandé que les élèves des premières années du groupe de jour prolongé se voient attribuer des dortoirs et des salles de jeux. S'il n'y a pas de locaux spéciaux dans un établissement d'enseignement général pour organiser le sommeil et les jeux, on peut utiliser des locaux universels combinant une chambre et une salle de jeux, équipés de mobilier intégré : armoires, lits à un étage.

Pour les élèves des classes II-VIII, en fonction des capacités spécifiques, il est recommandé d'attribuer des locaux assignés à l'organisation d'activités ludiques, de travaux en club, de cours à la demande des élèves et de sommeil diurne pour les personnes affaiblies.

Régime quotidien.

Pour garantir le maximum d'impact possible sur la santé et maintenir les performances des élèves fréquentant des groupes de jour prolongé, il est nécessaire d'organiser rationnellement la routine quotidienne, dès leur arrivée dans un établissement d'enseignement général, et de réaliser de nombreuses activités d'éducation physique et de santé. .

La meilleure combinaison d'activités pour les étudiants en groupes de journée prolongée est leur activité physique dans les airs avant le début de l'auto-préparation (marche, jeux de plein air et sportifs, travail socialement utile sur le site d'un établissement d'enseignement général, s'il est prévu dans le programme éducatif), et après auto-préparation - participation à des activités émotionnelles de caractère (cours en clubs, jeux, participation à des événements de divertissement, préparation et animation de concerts amateurs, de quiz et autres événements).

La routine quotidienne doit nécessairement comprendre : des repas, des promenades, des siestes pour les élèves de 1re année et les élèves affaiblis de 2e - 3e année, l'auto-formation, le travail socialement utile, le travail en club et une éducation physique et récréative approfondie.

Loisirs de plein air.

Après la fin des cours dans un établissement d'enseignement général, afin de restaurer la capacité de travail des étudiants avant de faire leurs devoirs, une période de repos d'au moins 2 heures est organisée. La majeure partie de ce temps est passée à l’extérieur. Il est conseillé d'inclure des promenades :

Avant le déjeuner, d'une durée d'au moins 1 heure, après la fin des cours ;

Avant l'auto-préparation pendant une heure.

Il est recommandé d'accompagner les promenades de sports, de jeux de plein air et d'exercices physiques. En hiver, il est utile d'organiser des cours de patinage et de ski 2 fois par semaine. Pendant la saison chaude, il est recommandé d'organiser des sports de plein air, du volley-ball, du basket-ball et du tennis. Il est également recommandé d'utiliser la piscine pour la baignade et les sports nautiques.

Les étudiants affectés à un groupe médical spécial ou ayant souffert de maladies aiguës effectuent des exercices qui ne sont pas associés à une charge importante lors de sports et de jeux de plein air.

Les vêtements des étudiants pendant les cours en plein air doivent les protéger de l'hypothermie et de la surchauffe et ne pas restreindre les mouvements.

En cas de mauvais temps, les jeux extérieurs peuvent être déplacés vers des endroits bien aérés.

Un lieu de loisirs en plein air et d'heures sportives peut être un site scolaire ou des terrains de jeux spécialement équipés. De plus, les places, parcs, forêts et stades adjacents peuvent être utilisés à ces fins.

Organisation du sommeil diurne pour les élèves de première année et les enfants affaiblis.

Le sommeil soulage la fatigue et l'excitation chez les enfants qui restent longtemps dans un grand groupe et augmente leurs performances. La durée du sommeil diurne doit être d'au moins 1 heure.

Pour organiser le sommeil diurne, il convient d'attribuer soit des chambres spéciales, soit des locaux universels d'une superficie de ​​4,0 m2 par étudiant, équipés de lits adolescents (taille 1600 x 700 mm) ou intégrés à un étage.

Lors de l'aménagement des lits, il est nécessaire de maintenir la distance entre : les côtés longs du lit - 50 cm ; têtes de lit - 30 cm; lit et mur extérieur - 60 cm, et pour les régions du nord du pays - 100 cm.

Chaque étudiant doit se voir attribuer un couchage spécifique avec un changement de linge de lit en cas de salissure, mais au moins une fois tous les 10 jours.

Préparation des devoirs.

Lorsque les étudiants font leurs devoirs (auto-apprentissage), les recommandations suivantes doivent être suivies :

La préparation des cours doit être effectuée dans une salle de classe désignée, équipée d'un mobilier adapté à la taille des élèves ;

Commencez l'auto-préparation à 15-16 heures, car à ce moment-là, il y a une augmentation physiologique des performances ;

Limiter la durée des devoirs afin que le temps consacré à leur achèvement ne dépasse pas (en heures astronomiques) : en classes 2 - 3 - 1,5 heures, en classes 4 - 5 - 2 heures, en classes 6 - 8 - 2,5 heures, en classes 9h à 11h - jusqu'à 3,5 heures ;

Prévoir, à la discrétion des étudiants, l'ordre de réalisation des devoirs, tout en recommandant de commencer par une matière de difficulté moyenne pour un élève donné ;

Offrir aux étudiants la possibilité de prendre des pauses arbitraires à la fin d'une certaine étape du travail ;

Réaliser des « minutes d'éducation physique » d'une durée de 1 à 2 minutes ;

Offrir aux élèves qui ont terminé leurs devoirs avant le reste du groupe la possibilité de commencer des activités qui les intéressent (dans la salle de jeux, la bibliothèque, la salle de lecture).

Activités extra-scolaires.

Les activités périscolaires sont réalisées sous forme d'excursions, de clubs, de sections, d'Olympiades, de concours, etc.

La durée des cours dépend de l'âge et du type d'activité. La durée des activités telles que la lecture, les cours de musique, le dessin, le modelage, les travaux d'aiguille, les jeux calmes ne doit pas dépasser 50 minutes par jour pour les élèves de la 1re à la 2e année et pas plus d'une heure et demie par jour pour les autres années. . Dans les cours de musique, il est recommandé d'utiliser plus largement les éléments de rythme et de chorégraphie. Regarder des émissions de télévision et des films ne devrait pas être fait plus de deux fois par semaine, avec une durée de visionnage limitée à 1 heure pour les élèves de la 1re à la 3e année et à la 1,5e année pour les élèves de la 4e à la 8e année.

Il est recommandé d'utiliser les locaux généraux de l'école pour organiser divers types d'activités périscolaires : des salles de lecture, de réunion et de sport, une bibliothèque, ainsi que les locaux des centres culturels à proximité, des centres de loisirs pour enfants, des installations sportives, des stades.

Nutrition.

Une alimentation bien organisée et rationnelle est le facteur de santé le plus important. Lors de l'organisation d'une journée prolongée dans un établissement d'enseignement général, trois repas par jour doivent être prévus pour les étudiants : petit-déjeuner - à la deuxième ou à la troisième récréation du temps scolaire ; déjeuner - pendant la journée prolongée à 13-14 heures, collation l'après-midi - à 16-17 heures.

Assurer des conditions optimales pour mener le processus éducatif est impossible sans le strict respect des exigences de confort et de sécurité établies au niveau de l'État. SanPiN pour les écoles est un document normatif régulièrement mis à jour qui réglemente les procédures de fonctionnement des établissements d'enseignement afin de créer et de maintenir un environnement sûr à tous égards pour les participants au processus éducatif.

Dans une réalité sociale en évolution rapide, une révision des exigences sociales et hygiéniques précédemment approuvées est une pratique nécessaire. Étant donné que le respect des normes de l'État relève de la responsabilité de tous les établissements d'enseignement sans exception, la mise à jour des connaissances sur les réglementations et normes sanitaires devrait devenir habituelle pour tous les employés des écoles sans exception.

SanPiN pour les écoles

L'organisation du processus éducatif dans un environnement de masse, caractéristique de la culture éducative nationale, comporte des risques accrus pour la santé et le bien-être des enfants d'âge scolaire, des enseignants et du personnel scolaire non enseignant. SanPiN pour les écoles, régulièrement complété et mis à jour, définit de nombreux paramètres pour assurer le processus d'apprentissage des écoliers, notamment les principes de conception, de réparation et de reconstruction des organisations éducatives. L'obtention d'une autorisation pour mener des activités éducatives n'est pas possible en l'absence de conclusion sanitaire et épidémiologique sur la conformité des paramètres de conception, matériels et techniques de l'établissement d'enseignement avec les exigences réglementaires.

Gardez ceci pour vous pour ne pas le perdre :

Lisez des informations importantes sur le respect des normes sanitaires et hygiéniques à l'école dans le magazine « Manuel du directeur d'un établissement d'enseignement » :

- Violations du SanPiN, à cause desquelles les écoles sont condamnées à une amende à l'admission (liste de contrôle avec exemples)
- Quelles violations les écoles commettent-elles lors de l'organisation des repas ? (tableau utile)

Structurellement, l'ensemble des règles sanitaires et épidémiologiques pour les établissements d'enseignement est un projet de document réglementaire qui réglemente la fourniture du processus éducatif selon les paramètres suivants :

1. Localisation, bâtiment et territoire de l'école, bâtiments techniques adjacents.
2. Principes d'équipement des locaux, choix des équipements pour l'OS.
3. Normes SanPiN pour les écoles afin de garantir des conditions atmosphériques et thermiques optimales, des sources d'équipements artificiels et naturels, des systèmes d'approvisionnement en eau et d'élimination des déchets.
4. Exigences hygiéniques pour le régime des activités éducatives.
5. Organisation des soins médicaux pour les participants au processus éducatif.

Le document contient également, sous forme d'annexes, des recommandations pour développer une posture correcte chez les enfants, la planification des cours, ainsi que des exigences relatives à la taille des outils et équipements utilisés dans la formation professionnelle.

Dans le cadre de la révision des principales dispositions du SanPiN pour les écoles avec des changements pour 2019, je voudrais accorder une attention particulière au fait que dans le contexte d'exigences sans cesse croissantes en matière de qualité de l'enseignement et de ses résultats, dictées par les exigences de Avec le temps, et non par formalisme, de nombreuses difficultés surgissent pour déterminer l'indicateur optimal de charge éducative, notamment pour les enfants qui ont des difficultés à maîtriser le contenu des programmes ou qui présentent des défauts de développement. À la lumière de cela, les exigences sanitaires et hygiéniques concernant le volume de la charge éducative maximale autorisée nécessitent un examen attentif. Les méthodes de diagnostic modernes permettent d'identifier les pathologies à un stade précoce du développement, ce qui nous permet de juger un pourcentage important d'écoliers russes d'âges différents qui souffrent de manifestations de maladies chroniques, de réactions allergiques et de dysfonctionnements temporaires associés à une croissance rapide. Les principaux médecins nationaux, spécialistes du développement de l'âge, psychologues et enseignants recherchent l'opportunité de fournir les conditions permettant de maximiser la réduction des risques du processus d'apprentissage actif par rapport aux indicateurs de santé, et les résultats des recherches scientifiques se reflètent dans l'ensemble des mesures sanitaires. et les exigences en matière d'hygiène.

Le nouveau SanPiN pour les écoles stipule que la mise en œuvre du contenu du programme s'effectue par le biais d'activités en classe et parascolaires, ce qui comporte des risques supplémentaires d'augmentation du niveau de charge de travail. Avec le développement de la société, le problème de la surcharge éducative des enfants est aggravé en raison de la surestimation constante des attentes. Par conséquent, afin de répondre aux exigences sanitaires et épidémiologiques actuelles, il est particulièrement important que l'administration scolaire veille à ce que le nombre de leçons en l'horaire ne dépasse en aucun cas les normes établies tout en maintenant la quantité maximale de devoirs autorisée, ce qui permettra de préserver et de renforcer la santé psychophysique des enfants. SanPiN pour l'école 2019 déclare que la charge d'enseignement quotidienne totale ne doit pas dépasser :

• pour les élèves de première année - 4 cours et une fois par semaine 5 cours au détriment d'un cours d'éducation physique ;
• pour les élèves du primaire de la 2e à la 4e - 5e leçons et une fois par semaine 6 leçons au détriment d'un cours d'éducation physique ;
• pour les élèves de la 5e à la 7e année - pas plus de 7 leçons ;
• pour les élèves de la 8e à la 11e année - pas plus de 8 leçons.

SanPiN pour les écoles, tel que modifié, réglemente l'organisation de l'enseignement pour les élèves de première année uniquement dans la première moitié de la journée dans le cadre d'une semaine scolaire de cinq jours. Il est recommandé aux écoles de suivre un régime « par étapes » pour augmenter la charge d'enseignement des élèves du premier cycle : une transition cohérente de la pratique consistant à donner trois cours par jour d'une durée maximale de 35 minutes (septembre-octobre) à l'organisation de quatre cours par jour d'une durée maximale de 35 minutes. à 35 minutes (novembre-décembre) puis à quatre leçons par jour d'une durée maximale de 40 minutes (janvier-mai). Afin de minimiser le niveau de stress émotionnel des enfants, la notation et la délivrance des devoirs en première année sont supprimées et, si nécessaire, une semaine de vacances supplémentaire peut être introduite. Dans le cadre du travail des groupes de journée prolongée, des services d'accueil et d'encadrement des élèves de première année sont organisés avec l'organisation obligatoire de goûters, de promenades et de siestes.

Étant donné que, sur la base de plusieurs études, des indicateurs inégaux de l'activité intellectuelle des enfants selon les jours de la semaine ont été prouvés, SanPiN pour les écoles secondaires prévoit la création de conditions pour une réduction consciente du niveau de charge éducative au début et la fin de la semaine scolaire, qui doivent être prises en compte lors de l'élaboration du planning des cours. Les experts ont développé une échelle de difficulté des matières, qui peut être téléchargée à partir du lien et utilisée lors de la conception de la charge d'enseignement. Il est en outre important de veiller à ce que les tests et la présentation du nouveau matériel soient effectués au milieu de la semaine scolaire, au plus tard entre 2 et 4 cours, et d'éviter le regroupement de matières qui nécessitent une préparation importante à la maison. Il est recommandé de dispenser des cours d'éducation physique à la fin de la journée scolaire ; si cela n'est pas possible, il faut au moins refuser d'organiser des tests après une activité physique des écoliers.

SanPiN pour les écoles avec des changements pour 2019

L'ensemble des règles sanitaires et épidémiologiques, présentées au niveau national et approuvées par le médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie, doit être prise en compte lors de la conception de l'environnement éducatif dans tous les établissements d'enseignement, sans exception, y compris ceux pratiquant l'introduction de l'inclusion. . SanPiN 2.4.2.2821-10 pour les écoles contient des normes à la fois obligatoires et consultatives. Mais quel que soit le type de ces exigences, elles visent toutes à créer des conditions optimales pour la conduite des activités éducatives et pédagogiques d'un point de vue épidémiologique, sanitaire-hygiénique et psychologique.

Une caractéristique invariable de l'application des règles et réglementations sanitaires et hygiéniques concernant les établissements d'enseignement existants est le fait que les bâtiments de bon nombre d'entre eux ont été conçus et construits au siècle dernier et que, par conséquent, leur conception et leurs caractéristiques matérielles et techniques ne sont pas conçues pour répondre les exigences actuelles du processus éducatif, notamment l'installation de réseaux informatiques, la conception d'un environnement éducatif sans obstacle, l'installation et la maintenance d'équipements spéciaux. Ainsi, la mise en œuvre des dernières modifications apportées à SanPiN pour les écoles se transforme involontairement en l'élaboration de réglementations pour des travaux complexes visant à reconstruire les blocs structurels individuels de l'organisation et à réviser les pratiques habituelles pour assurer le processus d'apprentissage des enfants, ce qui, d'ailleurs , prend du temps et ne peut pas toujours être réalisé dans des délais courts.

Je tiens à souligner que l'évolution de la liste des règles sanitaires et épidémiologiques ces dernières années concerne principalement les exigences en matière de locaux scolaires, d'équipements pédagogiques, d'organisation des cours et d'approvisionnement en nourriture. Les exigences les plus importantes découlant de la mise à jour du document structurel sont les suivantes :

1. Selon SanPiN pour les écoles, le bâtiment de l'établissement d'enseignement doit être situé dans une zone ou une zone résidentielle.
2. Le mobilier des salles de classe est choisi en tenant compte de l'âge des élèves et est noté selon les exigences en vigueur. Les chaises, bureaux, armoires, caractérisés par de grandes dimensions, sont situés au fond de la classe, à la distance maximale du tableau, les meubles de petite taille - à l'avant de la salle. Dans ce cas, les élèves malvoyants sont assis sur les pupitres les plus proches du tableau, les enfants à immunité réduite sont assis à l'écart du mur extérieur. Au moins deux fois par an, les étudiants sont assis en rangées sans perturber l'adéquation en hauteur du mobilier.
3. Selon les normes SanPiN en vigueur pour les écoles, tous les locaux de l'établissement doivent être reliés par un seul système de chauffage et de ventilation. Pour un contrôle systématique de la température dans les salles de classe, des appareils de mesure sont installés.
4. e instruments (thermomètres).
5. L'éclairage des salles de classe doit être assuré par des sources d'éclairage naturel et artificiel.

Une attention particulière est accordée à cette dernière norme, qui est due à l'influence suffisante de l'éclairage sur l'organisation du travail éducatif et à la nécessité d'une prévention globale des maladies du système visuel dans le contexte de l'utilisation active quotidienne des écoliers modernes avec des smartphones, gadgets et PC. SanPiN pour les écoles 2019 établit que dans les salles de classe, quelles que soient l'heure de la journée et la saison, un niveau d'éclairage de 300 à 500 lux doit être fourni, dans la salle de sport - 200 lux, dans les pièces communes et les buanderies - 150 lux. Parallèlement, le projet d'amendements « Sur les modifications des règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.2821-10 » n°8 du 22 mai 2019 stipule que dans les locaux administratifs et économiques, dans le service de restauration et dans la restauration hall, salles de sport et de réunion, dans la salle d'information, l'absence d'ensoleillement est autorisée.

Des conditions non moins importantes pour garantir SanPiN pour les écoles 2019 sont la limitation du nombre d'élèves dans une classe à 25 ou moins, selon la superficie de la salle. Quant au volume d'heures d'études par semaine, leur nombre ne doit pas dépasser 21-37 (le nombre exact est déterminé en tenant compte du facteur âge).

SanPiN 2.4.2.2821-10 pour l'école avec des changements en 2019

Étant donné que la garantie du processus éducatif affecte un certain nombre de facteurs, les changements de normes affectent généralement tous les domaines de la vie scolaire. SanPiN pour les écoles, tel que modifié pour 2019, prévoit la nécessité d'introduire un certain nombre de dispositions, parmi lesquelles je voudrais particulièrement souligner les suivantes :

1. Localisation (aménagement) d'un parking pour véhicules à proximité immédiate de l'école. Si l'espace de stationnement est petit, il faut veiller à ce qu'il soit utilisé en priorité pour récupérer les étudiants immédiatement avant leur transport (dans le cadre d'excursions, d'activités sportives, récréatives), notamment pour les écoliers handicapés.
2. Disponibilité de couloirs chauffés entre les bâtiments scolaires (pour toutes les zones climatiques, à l'exception de la région climatique IV et du sous-district III B).
3. Des gymnases, des salles auxiliaires, des ateliers et une cantine doivent être équipés au rez-de-chaussée du bâtiment de l'établissement d'enseignement. Un dressing peut être aménagé au rez-de-chaussée.

Selon SanPiN 2.4.2.2821-10 pour les écoles, le service de restauration doit être divisé en zones pour assurer la sécurité industrielle et prévenir les violations des normes sanitaires. Pour ce faire, sur le territoire des buanderies, il est nécessaire de prévoir des zones pour travailler les crudités, les préparations, la préparation des plats chauds, ainsi qu'un secteur de lavage avec des zones séparées pour le traitement de la cuisine et de la vaisselle. L'unité de restauration doit être adjacente à un garde-manger, comprenant une pièce séparée pour le stockage des matières premières alimentaires périssables.

Lors de l'aménagement d'un cabinet médical scolaire, il convient de s'assurer que toutes les surfaces (murs, sols, plafonds) sont recouvertes de matériaux lisses et imperméables permettant un nettoyage et une désinfection humides systématiques. En cas de dommages empêchant ces manipulations, le revêtement doit être renouvelé - fragmentairement ou complètement. La superficie totale de la salle médicale où sont effectués les examens des étudiants et de la salle de soins doit être d'au moins 12 mètres carrés. m. Pour garantir le bon déroulement des interventions médicales, le bureau doit être équipé d'un lavabo avec alimentation en eau froide et chaude, de sources d'éclairage naturel et artificiel et d'une salle d'isolement pour les écoliers qui, pour des raisons de santé, nécessitent des soins et une surveillance jusqu'à leur arrivée. des parents ou une ambulance.

Selon les dernières modifications apportées à SanPiN pour les écoles, les locaux minimaux autorisés dans les établissements d'enseignement à petite échelle devraient comprendre : des salles de classe, des installations sanitaires pour les étudiants et le personnel (équipées séparément), une salle à manger, une salle de sport (avec des vestiaires équipés d'un espace d'au moins 14 m² chacun et douches pour garçons et filles), salle de réunion, bibliothèque, vestiaire, locaux administratifs et techniques (y compris locaux pour ranger le matériel de nettoyage), loisirs, cabinet médical (salle de soins, cabinet médical). Une salle de sport avec vestiaires, ateliers technologiques, une cantine et un vestiaire doit être située au rez-de-chaussée du bâtiment scolaire, il est permis d'équiper un vestiaire au sous-sol.

Afin d'assurer un confort maximal aux participants au processus éducatif, les nouvelles exigences sanitaires et hygiéniques recommandent d'équiper les vestiaires de bancs, cintres, crochets, ainsi que d'équiper les salles de sport de systèmes d'isolation phonique et phonique pour assurer un niveau de vibration acceptable. Le respect de ces exigences est déterminé non seulement par les normes, mais également par la nécessité d'assurer un microclimat optimal à l'intérieur des murs de l'école.

Le SanPiN actuel pour les écoles exige également l'installation de tableaux noirs marron foncé ou vert foncé dans les bureaux universitaires, ainsi que l'approvisionnement en eau froide des salles de laboratoire. Compte tenu des exigences de l'époque, il est recommandé d'équiper les salles de classe de tableaux blancs interactifs, d'écrans tactiles et d'autres équipements pédagogiques de nouvelle génération, en respectant strictement les délais d'utilisation des outils TIC, en tenant compte de l'âge des élèves et de leur situation réelle. besoins éducatifs.

SanPiN actuel pour les écoles

Le processus d'apprentissage scolaire nécessite la création de conditions optimales pour tous ses participants, sans exception, mais des exigences supplémentaires s'appliquent aux enfants du primaire. SanPiN pour l'école primaire 2019 contient un certain nombre de précisions qu'il est important de prendre en compte pour la bonne organisation du processus éducatif, à savoir :

1. Les établissements d'enseignement primaire doivent être accessibles à pied, en tenant compte des conditions climatiques. La distance entre l'établissement d'enseignement et le domicile de l'étudiant dans la sous-zone I de la région climatique I ne doit pas dépasser 300 m, dans la sous-zone II de la région climatique I - 400 m, dans les zones climatiques II et III - 2 km . Dans ce cas, les salles de classe de l'école primaire doivent être réparties dans un bloc architectural distinct et équipées de sorties vers le site scolaire.
2. L'aménagement de vestiaires pour les plus jeunes écoliers est autorisé dans les espaces de loisirs, sous réserve de l'installation de casiers individuels.
3. SanPiN pour les écoles élémentaires prévoit l'attribution de salles de classe équipées de lavabos aux salles de classe.
4. Le principal type de mobilier pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire reste un couple équipé d'un régulateur permettant de régler l'inclinaison de la surface. Pendant les cours d'écriture et de lecture, la surface de travail doit être fixée à un angle de 7 à 15 degrés, tandis que le bord avant de la surface d'assise doit dépasser le bord avant du plan de travail du bureau d'une certaine longueur, réglée en tenant compte tenir compte du numéro du meuble (de 4 cm pour les bureaux du premier numéro, de 5-6 cm pour les deuxième et troisième numéros et de 7-8 cm pour les bureaux du quatrième numéro). La durée du travail continu au bureau doit être de 7 à 10 minutes. Lors de la programmation des cours, il est important d’alterner différents types d’activités conformément aux exigences d’hygiène prescrites pour la répartition de la charge pédagogique. Pour les classes du primaire, SanPiN ne prévoit pas la possibilité de dispenser des cours doubles, à l'exception des cours thématiques d'éducation physique (visite de la piscine, ski).
5. Dans les petites écoles des zones rurales, il est permis de créer des classes fixes s'il n'est pas possible d'organiser le processus éducatif dans d'autres conditions. L'option optimale est de former des groupes de deux classes (première et deuxième, deuxième et troisième, deuxième et quatrième), tandis que la durée des cours combinés doit être réduite de 5 à 10 minutes afin d'éviter le surmenage des étudiants (particulièrement important pour le dernières leçons, quatrième et cinquième). Le nombre d'élèves dans une classe donnée varie selon les recommandations présentées à l'article 10.15 du nouveau SanPiN pour les écoles 2019.
6. Afin de prévenir les maladies du système musculo-squelettique, il est nécessaire de fournir aux enfants d'âge préscolaire deux séries de manuels : l'un à utiliser en classe, le second pour faire leurs devoirs.
7. Si un groupe de journée prolongée est organisé, il est nécessaire d'équiper des chambres à coucher séparées pour les garçons et les filles. Les chambres doivent être équipées de lits adolescents ou intégrés à un étage, placés à une distance de 60 cm des murs extérieurs, 20 cm des appareils de chauffage. La largeur entre les lits doit être d'au moins 110 cm, entre les têtes de lit - 30-40 cm. S'il y a des tapis dans la chambre ou les pièces communes, ils sont nettoyés quotidiennement avec un aspirateur et une fois par an - en général nettoyage avec séchage et battage à l'air frais.

SanPiN pour les salles de classe

Les spécificités des activités éducatives prévoient un long séjour des participants au processus éducatif dans une salle fermée spécialement équipée, dont l'équipement présente des exigences particulières. SanPiN pour les salles de classe, qui contient les mises à jour actuelles, comprend un certain nombre d'exigences et de mesures recommandées concernant l'équipement des salles de classe, et il est important de distinguer ces deux groupes de concepts, car il existe une grande différence entre « interdit » et « recommandé ». ». Afin d'offrir des conditions optimales pour organiser l'éducation des enfants à l'école et éviter des sanctions, la direction de l'établissement d'enseignement devrait mettre à jour ses connaissances sur les normes sanitaires et hygiéniques pour l'équipement des salles de classe, en distinguant clairement les interdictions et les recommandations.

Les exigences les plus strictes sont imposées à l'organisation de l'éclairage, en particulier à l'apport rationnel de lumière naturelle aux salles de classe. Pour ce faire, selon les règles SanPiN pour les écoles, il faut :

1. Arrêtez de peindre sur les vitres.
2. Ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres de la classe. Les plantes vertes, qui contribuent à saturer l'air en oxygène et à créer un microclimat bénéfique, sont placées dans des supports spéciaux d'une hauteur de 0,65 à 0,7 ou dans des pots de fleurs suspendus, dans les murs entre les cadres de fenêtres.
3. Les fenêtres sont nettoyées au fur et à mesure qu'elles deviennent sales, mais au moins deux fois par an (traditionnellement en automne et au printemps).

Du fait que le nouveau Règlement Sanitaire des écoles en 2019 maintient les exigences d'utilisation rationnelle de la lumière du jour et assure le bon niveau d'ensoleillement des salles de classe, il est important que le directeur de l'école entame des conversations explicatives avec les enseignants sur les questions d'aménagement paysager. salles de classe, ainsi qu'ordonner la diffusion de ces informations aux parents. Il est important de comprendre que la pratique répandue consistant à placer des fleurs d'intérieur sur le rebord de la fenêtre nécessite une révision rapide, mais l'abandon complet de l'aménagement paysager en raison du manque d'espace libre pour placer des supports ou de la difficulté de suspendre des pots est également une erreur. Un argument supplémentaire en faveur des exigences de SanPiN est le risque d'une attention accrue des enfants, notamment en âge d'aller à l'école primaire, aux pots de fleurs : les élèves, en l'absence d'enseignant, goûtent souvent les fleurs, éliminent les particules végétales, le drainage solide, et terre du pot. L'installation de pots de fleurs permet de prévenir ces actions, qui menacent non seulement de recevoir des avertissements de la part des représentants des organismes habilités, mais également de provoquer des situations d'urgence (réactions allergiques, intoxications alimentaires).

SanPiN 2.4.2.2821-10 pour les écoles établit également des exigences en matière d'insolation continue des salles de classe et des salles de classe pour les écoles, en tenant compte de l'emplacement local au niveau :

• 2,5 heures - dans la zone nord (au nord de 58° N) ;
• 2 heures dans la zone centrale (58-48° N) ;
• 1h30 en zone sud (au sud de 48° N).

Quant à l'équipement des salles de classe, différents types de mobilier peuvent être utilisés à ces fins : bureaux, bureaux d'étudiants simples et doubles, tables de laboratoire et à dessin, chaises (mais pas tabourets) et bureaux. Le mobilier étudiant doit être fabriqué à partir de matériaux sûrs, répondre aux indicateurs de taille et d'âge, ainsi qu'aux exigences de fonctionnalité et d'ergonomie. Selon SanPiN pour les écoles, le mobilier utilisé doit être marqué en conséquence : des marques en forme de cercle ou de rayures sont appliquées sur la surface extérieure latérale.

Pour assurer le confort des participants au processus pédagogique lors de l'aménagement des salles de classe, il est important d'assurer une largeur de passage suffisante :

• entre les rangées de tables doubles - au moins 0,6 m ;
• entre les bureaux et les murs longitudinaux extérieurs - 0,5-0,7 m ;
• des dernières tables au mur extérieur - 1 m ;
• de la table de démonstration au tableau - 1 m ;
• du premier bureau au tableau - 2,4 m ;
• du lieu de travail le plus éloigné de l'élève au tableau - pas plus de 8,6 m.

Selon SanPiN pour les écoles secondaires, tel que modifié pour 2019, le bord inférieur du tableau doit être placé à une hauteur de 0,7 à 0,9 m. La distance entre les postes de travail des étudiants et la fenêtre ne doit pas dépasser 6 m. Pour éviter l'hypothermie, dans les écoles situées dans la première région climatique, les pupitres ne doivent pas être placés à moins de 1 m du mur extérieur.

Les normes sanitaires et épidémiologiques établissent également des exigences concernant la procédure d'aménagement du revêtement de sol des bureaux, qui doit être en planches, parquet, carrelage ou linoléum. Si les sols sont recouverts de carrelage, il est important de veiller à ce qu'ils soient rugueux et mats pour éviter tout glissement dangereux et tout éblouissement. SanPiN stipule également que les sols des salles de classe ne présentent aucun dommage mécanique présentant des risques supplémentaires pour les participants au processus éducatif.

En conclusion, je voudrais souligner que le respect de SanPiN 2.4.2.2821-10 pour les écoles reste une garantie de création de conditions optimales pour la conduite du processus éducatif, et ce point est important à transmettre non seulement au personnel enseignant, mais aussi au communauté de parents. Dans la pratique scolaire moderne, il arrive souvent que, dans un souci de confort imaginaire, les mères et les pères se précipitent pour modifier la disposition traditionnelle des salles de classe, en lançant des travaux de réparation d'une manière particulière. Pour éviter les situations conflictuelles, vous devez expliquer aux parents les caractéristiques de la documentation technique, qui est du domaine public et peut être rapidement téléchargée. Dans le cas contraire, il n'est pas possible d'éviter de multiples pathologies du développement chez l'enfant (altérations de la posture, de la vision, augmentation des niveaux d'inconfort psychologique, etc.), ainsi que des sanctions.

Les normes et règles sanitaires et épidémiologiques (SanPiN) pour les écoles sont le principal document qui doit guider les chefs d'établissements d'enseignement lors de l'organisation du processus éducatif. SanPiN 2.4.2.2821-10 pour les écoles est périodiquement complété et modifié. Les derniers ajustements du document ont été apportés en 2016.

Les règles prescrites dans le document sont contraignantes dans tous les établissements d'enseignement publics et privés. Ils doivent être pris en compte lors de l'élaboration de la documentation réglementaire et technique, approuvée par les autorités compétentes.

L'objectif du document est d'assurer des conditions de confort dans les bâtiments et les locaux dans lesquels étudient les écoliers et d'établir des normes de sécurité environnementale. Ce n'est que dans les écoles qui répondent aux exigences prescrites qu'il est possible de recevoir une éducation de qualité.

Le règlement stipule que chaque école doit disposer d'un équipement informatique moderne et d'un accès à Internet, de gymnases, d'une cantine, d'un système d'égouts et d'eau froide et chaude.

Ces exigences de base sont conçues pour fournir les conditions nécessaires qui vous permettent de vous concentrer sur le processus éducatif et non sur la résolution de problèmes quotidiens.

Exigences relatives aux locaux et à l'équipement

SanPiN 2.4.2.2821-10 établit :

• que les terrains d'école doivent prévoir des aires de stationnement pour les véhicules utilisés pour transporter les élèves ;
• il doit y avoir des passages chauffés entre les bâtiments érigés sur le même territoire ;

• les armoires scolaires doivent être équipées de cintres, de compartiments de rangement pour les chaussures et de crochets pour les vêtements correspondant à la taille des écoliers ; de plus, pour le confort des étudiants, des bancs d'habillage devraient être équipés ;
• les tableaux noirs doivent être vert foncé ou marron foncé, tandis que les salles de classe peuvent être équipées de tableaux blancs interactifs, d'écrans tactiles et d'autres appareils modernes qui doivent répondre aux normes d'hygiène ;
• la température dans les toilettes ne doit pas dépasser 21°C, dans les douches - pas plus de 25°C ;
• Certains bureaux doivent avoir accès à l'eau.

Le document contient également des exigences pour les établissements d'enseignement à petite échelle. Ils doivent disposer de locaux obligatoires tels qu'une armoire, des salles de classe pour la formation, une salle de réunion, une salle à manger, une bibliothèque, des toilettes, des loisirs, une buanderie, un cabinet médical, une salle de sport, une salle de formation et d'autres locaux administratifs et utilitaires nécessaires. .

En plus des exigences énumérées, SANPIN fixe la charge maximale autorisée pour les étudiants.

Ainsi, la charge de classe ne doit pas dépasser 26, 32, 33, 35, 36 et 37 heures académiques pour les élèves des 1re, 2e-4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e années x et 10-11e années. Les activités parascolaires ne devraient pas durer plus de dix heures par semaine pour tous les élèves.

SanPiN détaille également la charge totale autorisée pour chaque élève pendant une journée.

Autorisé:

• pour les élèves de première année - 4 cours tous les 4 jours, et 5 cours - 1 jour (au détriment d'un cours d'éducation physique) ;
• pour les élèves de la 2e à la 4e année - 5 cours tous les 4 jours et 6 cours - 1 jour (au détriment d'un cours d'éducation physique) ;
• pour les élèves de la 5e à la 7e année – pas plus de sept leçons par jour ;
• pour les élèves de la 8e à la 11e année - pas plus de huit leçons par jour.

Il est permis de donner des cours doubles d'éducation physique.

Une attention particulière dans le règlement est portée aux cours sur ordinateurs équipés d'écrans LCD. Ces cours ne doivent pas dépasser 20 minutes en 1re et 2e années, 25 minutes en 3e et 4e années, 30 minutes en 5e et 6e années, 35 minutes en 7e et 11e années.

Les tableaux blancs interactifs peuvent être utilisés en continu pendant cinq minutes de la 1re à la 4e année, et 10 minutes de la 5e à la 11e année. La durée totale d'utilisation de ces tableaux ne doit pas dépasser respectivement 25 et 30 minutes. Parallèlement, lors d'un cours, il est interdit d'utiliser plus de 2 appareils électroniques pour l'enseignement.

Occupation des classes, organisation des études et des loisirs

Auparavant, le document indiquait la taille maximale autorisée des classes, qui était de 25 personnes (à l'exception des classes compensatoires).

Après avoir apporté des modifications, le nombre maximum d'élèves autorisé dans une classe est calculé en fonction du respect de la superficie standard par élève.

De plus, le respect des exigences en matière d'éclairage naturel et artificiel, d'emplacement des meubles et de distance par rapport au mur porteur de lumière est pris en compte. Toutes ces exigences doivent être remplies pour préserver la vision des enfants.

Des exigences particulières sont prescrites pour organiser l'éducation des élèves de première année. Ainsi, la durée des cours pour eux ne doit pas dépasser quarante minutes. Quant à l'organisation des loisirs, le document permet l'organisation de vacances supplémentaires pour les élèves de première année, quels que soient les trimestres académiques.

SanPiN prévoit l'organisation de cours en groupes à journée prolongée dans les écoles, sous réserve de l'inclusion d'une collation l'après-midi et de courtes promenades dans le programme. Le document détermine également que les employés des écoles doivent suivre une reconversion et une certification au moins une fois tous les 12 mois.

On suppose que les nouvelles normes devraient améliorer les conditions et la qualité du processus éducatif, ce qui aura un impact positif sur ses résultats.

Le volume hebdomadaire total maximum de charge de travail en classe et parascolaire est indiqué dans le tableau 1 :

Tableau 1