Izrada programa rada za savezni državni standard. Zahtjevi za program rada prema saveznim državnim standardima: promjene i novi aspekti

Probni rad.

"Novi uslovi za programe rada 2016-2017"

Naredbama ruskog Ministarstva obrazovanja i nauke od 31. decembra 2015. utvrđeni su novi uslovi za programe rada za školsku 2016-2017. Oni se sastoje od pojednostavljenja strukture prema kojoj se program rada sastavlja prema standardima druge generacije.

Nastavnici najčešće kopiraju primjer programa i dodaju samo tematsko planiranje. Obim može doseći nekoliko stotina stranica. Dokument ne služi kao efikasan alat za samog nastavnika, već je samo formalnost.

Izmjene su napravljene kako bi se smanjio administrativni teret.

Promjene

Ako se ranije programska struktura sastojala od osam tačaka, sada su ostale samo tri:

 planirane rezultate savladavanja nastavnog predmeta ili kursa;

 tematsko planiranje sa naznakom broja sati za savladavanje svake teme.

U programima rada za vannastavne aktivnosti ostaju sljedeće stavke:

 rezultate savladavanja predmeta vannastavnih aktivnosti;

 tematsko planiranje.

Osim toga, programi rada autora izrađeni za školsku 2016-2017. godinu mogu se koristiti za realizaciju obrazovnog procesa. To je moguće ako program ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda i glavne odredbe uzorka programa. Odluku o uvođenju razvoja u školski proces donosi uprava škole.

Izmjene će biti i na spisku udžbenika. Oni kompleti koji uključuju priručnik za nastavnike, smjernice za nastavne metode i proučavanje predmeta bit će zadržani ili dodati.

Struktura programa rada

U okviru realizacije obrazovnog procesa, au vezi sa uvođenjem novih federalnih državnih obrazovnih standarda, program rada za svaki predmet mora biti uključen u školsku dokumentaciju.

Program rada se sastoji od nekoliko nastavno-metodičkih dokumenata. To uključuje:

Naslovna strana

U njemu se navodi:

 puni naziv obrazovne ustanove;

 naziv nastavnog predmeta sa naznakom razreda za koji je program kreiran;

 period na koji je odobren.

Objašnjenje

Trebao bi sadržavati:

 ciljevi i zadaci nastavnika za ovu školsku godinu. Pošto je svaka klasa drugačija, mogu se prilagoditi svakom razredu.

 u svakom razredu postoje “posebna” djeca. U programu je potrebno napisati metode za rad sa njima.

 moguća je promjena termina izučavanja tematskih dijelova u program rada. Moraju se navesti razlog i obrazloženje za prilagođavanje. Dalje izmjene se mogu izvršiti kasnije tokom školske godine. One će zavisiti od stepena razvijenosti učenika tokom proučavanja gradiva.

Kalendarsko-tematska planska mreža.

Table mora se sastojati:

 iz opšteg naziva sekcije, broj časova predviđenih za njeno izučavanje;

 potrebno je navesti planirane rezultate. Ranije ih je bilo potrebno zapisati za svaku temu. U programima rada za 2016-2017 možete navesti rezultate za cijeli blok.

 obavezno je navesti formu nastave za svaku temu. Ovo može biti razgovor, praktična ili teorijska lekcija ili diskusija.

Novi standardi zahtijevaju nestandardne lekcije. Ovdje možete koristiti lekcije - istraživanje, putovanja, okrugli stol, konferencije, fantazija.

 program mora precizirati kako će se ocjenjivati rezultati sticanja znanja: predmet, metapredmet, lični. Da biste provjerili prve rezultate, možete koristiti samostalni rad, diktate, kvizove i testove.

 nastavne tehnike. Ovo može biti verbalno, razigrano, vizuelno ili praktično.

 aktivnosti učenika. To može biti frontalni rad, individualni ili grupni.

 nastavna sredstva: vizuelna pomagala, audio i video oprema, didaktički materijali.

Programiranje

Program rada se kreira na osnovu:

 standardi nove generacije Federalnih državnih obrazovnih standarda;

 okvirni nastavni plan i program kursa obuke, komplet udžbenika. Moraju biti uključeni na listu koju preporučuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

 prilikom izrade programa rada potrebno je voditi računa o položaju i nastavnom planu i programu obrazovne ustanove.

Nastavnik može izvršiti izmjene i dopune u uzorku programa, ili može izraditi originalni na osnovu njega..

Karakteristike programa rada

Program rada nastavnika je autorski dokument. Unatoč činjenici da bi trebao sadržavati iste tačke, biti usklađen sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i specifičnostima implementacije, on će biti različit za različite nastavnike. Na razlike će uticati klasa za koju je program razvijen i njegove karakteristike.

Iskustvo nastavnika, njegovi pristupi i metode u nastavi, kao i stil razmišljanja takođe imaju veliki uticaj.

Program provjerava i odobrava uprava škole prije početka školske godine, a najkasnije do 31. avgusta.

Uprava ubuduće vrši sistematsko praćenje primjene odredbi propisanih programom rada.

O programima rada akademskih predmeta

Odeljenje za državnu politiku u oblasti opšteg obrazovanja Ministarstva prosvete i nauke Rusije br. 08-1786 od 28.10.2015.

Programi rada akademskih predmeta i kurseva su obavezna komponenta sadržajnog dijela glavnog obrazovnog programa obrazovne organizacije (EOP OO).

Programi rada akademskih predmeta, kurseva i kurseva vannastavnih aktivnosti izrađuju se na osnovu zahtjeva za rezultatima savladavanja PLO-a, uzimajući u obzir glavne oblasti programa uključenih u strukturu PLO-a, i moraju osigurati postizanje planiranih rezultata savladavanja PLO.

Programi rada se sastavljaju za: obavezne predmete nastavnog plana i programa; izborni, izborni predmeti; predmetni klubovi, udruženja, sekcije dodatnog obrazovanja; vannastavne aktivnosti.

Osnovni elementi programa rada nastavnog predmeta, predmeta: „Capka“ Planirani predmetni rezultati za savladavanje određenog nastavnog predmeta, predmeta; Sadržaj nastavnog predmeta, kursa, sa naznakom oblika organizacije treninga, glavne vrste obrazovnih aktivnosti; Kalendarsko i tematsko planiranje.

Osnovni elementi programa kursa vannastavnih aktivnosti: „Cap“ Lični i metapredmetni rezultati savladavanja predmeta vannastavnih aktivnosti; Sadržaj kursa vannastavnih aktivnosti, sa naznakom oblika organizacije treninga, glavne vrste obrazovnih aktivnosti; Kalendarsko i tematsko planiranje.

Naslovna strana programa rada mora sadržati: naziv obrazovne organizacije; naziv predmeta za koji je program napisan; naznaka paralele, razreda u kojem se predmet izučava; nivo savladavanja (osnovni, specijalizovani); prezime, ime, patronim nastavnika koji je sastavio program rada; pečat odobrenja programa; godine programa.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Mukhanovska srednja škola" ODOBRIO JE direktor MBOU "Mukhanovskaya srednja škola" _____________ O.V. Teterina naredba od "" avgust 2016. Program rada na ruskom jeziku 3. razred (osnovni nivo) Sastavio:________________________________, nastavnik r. najviša kvalifikaciona kategorija 2016.

DOGOVOREN na sastanku ŠMO nastavnika osnovnih škola avgusta 2016. Protokol br. 1 Šef ShMO _________S.V.Pechenkina DOGOVORILA Zamjenik direktora za vodne resurse _____________N.S.Poputchikova "" avgust 2016.

Planirani predmetni rezultati savladavanja određenog nastavnog predmeta, predmeta (1-6 razred „učenik će naučiti“ i „učenik će imati priliku da uči“; 8-9 razred „učenik mora znati, umeti“; Kriteriji za procjenu dobijenih rezultata).

“Šešir” Ovaj radni program o tehnologiji za 3. razred ispunjava zahtjeve saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja i razvijen je na osnovu: Glavnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja MBOU "Mukhanovskaya srednja škola" Nastavnog plana i programa za 2016. -2017 akademska godina MBOU "Mukhanovskaya srednja škola" na osnovu koje se 1 sat sedmično izdvaja za autorski radni program o tehnologiji za 1-4 razrede Konysheva N.M. . Smolensk, Izdavačka kuća "Udruženje XXΙ vek", 2011 UMK "Harmonija"

Sadržaj nastavnog predmeta, kurs, koji ukazuje na oblike organizacije treninga, glavne vrste obrazovnih aktivnosti Sadržaj nastavnog predmeta Ruski jezik. Obuka pismenosti. Sadržaj predmeta Ruski jezik. Obuka pismenosti. Br. Naziv odjeljka Broj sati Oblici organizacije treninga. Glavne vrste obrazovnih aktivnosti. 1 Uvod 5 Lekcija. Izoliranje rečenica iz govornog toka. Riječ kao predmet proučavanja, materijal za analizu. Značenje te riječi. Razlikovanje između riječi i rečenica.

Kalendarsko i tematsko planiranje Broj časova Nazivi odjeljaka i tema Planirani rokovi za izradu teme Stvarni rokovi za izradu teme I dio. Ličnost i društvo (6 sati) 1 2 3 4 5 6 Šta čovjeka čini čovjekom? Čovek, društvo, priroda Društvo kao oblik ljudskog života Razvoj društva Kako postati individua Radionica 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

Zahtjevi
na radni
program
2016-2017 akademska godina
Stranica 1

Programi rada za nastavne predmete
(kursevi)
sastavljen za akademsku godinu
Svaki nastavnik sastavlja svoj rad
program uzimajući u obzir svoje specifičnosti i
specifičnostima konkretnih učenika
Programi za paralelne razrede
je grupa MO nastavnika koji
koristite ovaj program
(zamjenski kontingent)
Stranica 2

Razlike između uzorka i radnih programa:
Približno
program
sastavljeno na osnovu:
Radni
program
sastavljeno na osnovu:
- FGOS doo
- primjer programa
Stranica 3

Pravo kompajlera radnog programa

proširiti listu tema i koncepata koji se proučavaju
akademsko opterećenje, otkriti sadržaj sekcija, tema
specificirati i detaljizirati teme
rasporedite vrijeme predviđeno za proučavanje kursa između
sekcije i teme
specificirati zahtjeve za rezultate savladavanja
OOP studenti
uključiti materijal iz regionalne komponente predmeta
birati na osnovu predmeta
ciljevi, metode i tehnologije obuke
Stranica 4

Dokumenti od saveznog značaja

Federalni zakon br. 273-F3 od 29. decembra 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”
Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije „O odobrenju federalnog
komponenta državnih standarda za osnovne opšte, osnovne opšte i sekundarne
(potpuno) opšte obrazovanje od 05.03.2004. br. 1089;
Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje,

06.10.2009 br. 373;
Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 31. januara 2012. br. 69
“O izmjenama i dopunama federalne komponente državnog obrazovanja
standarde osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja,
odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 5. marta 2004. godine
godine broj 1089
Savezni državni obrazovni standard osnovnog opšteg obrazovanja,
odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od datuma
17.12.2010 br. 1897
Savezni državni obrazovni standard srednjeg (potpunog) opšteg
obrazovanje, odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije
Federacije od 17.05.2012. br. 413
Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 02.01.2012. broj 74 „O izmjenama i dopunama savezne osnovne
nastavni plan i program i uzorci nastavnih planova i programa za obrazovne institucije Ruske Federacije
savezi koji sprovode opšteobrazovne programe odobrene naredbom
Stranica 5
Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije od 09.03. 2004. br. 1312.

OS dokumenti
Stranica 6

Funkcije programa rada

Regulatorno
Informativno
- metodološki
Organizacijski
- planiranje
Stranica 7

Uslovi za izradu programa rada

Tekst se kuca u Word editoru
Font Times NewRoman
Veličina tačke 12
Naslovi, veličine fonta 14, istaknuti su podebljanim slovima.
Jednostruki prored
Opravdanje
Margine “Regular” Gore - 2, Dole - 2, Lijevo - 3, Desno - 1,5
Centriranje naslova i pasusa u tekstu se vrši pomoću alata
Riječ
Tabele se ubacuju direktno u tekst
Naslovna strana se smatra prvom, ali nije numerisana na isti način kao listovi
aplikacije
Stranice su numerisane arapskim brojevima, a na vrhu se nalazi oznaka broja
stranicu i poravnati sa sredinom
Bibliografija je organizirana po abecednom redu
Kalendarsko-tematsko planiranje predstavljeno je u obliku tabele
A4 listovi
Program rada je ušiven i overen OS pečatom
Stranica 8

Struktura programa rada
Naslovna strana
Objašnjavajuće
Part
Objašnjenje
Opće karakteristike nastavnog predmeta (predmet)
Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu

Predmet
Part

Kriterijumi i standardi ocjenjivanja iz predmeta
Opis materijalno-tehničke i obrazovne metodološke podrške;
Raspored-tematsko planiranje sa definicijom
glavne vrste obrazovnih aktivnosti;
Stranica 9

Naslovna strana

Stranica 10

Objašnjavajuće
Part
Objašnjenje
Karakteristike klase
(stalni kontingent)
Ukupno, omjer dječaka i djevojčica, prosječna starost
Numerički
sastav razreda:
Imati stariju ili mlađu djecu
Dob
Opšti nivo discipline, stepen upravljivosti
od strane dječijeg tima od nastavnika
Opšti nivo
akademska izvedba,
stepen
motivisan
ti da učiš.
Navedite broj učenika po zdravstvenim grupama
(za nastavnike fizičkog vaspitanja)
Prisustvo darovite djece koja zahtijevaju individualnost
pratnja
Prisustvo djece koja zahtijevaju posebnu pažnju
nastavnici
Stranica 11

Nivo aktivnosti u lekciji
Stepen
operabilan
ti si u razredu
Sposobnost samostalnog i grupnog rada
Stav prema kreativnoj aktivnosti
Odnos prema domaćem zadatku
Stranica 12

Specifičnosti MDC "Artek" (smjenski kontingent)

Specifičnosti
FGBOU škole
"MDC "Artek"
je li to
studenti
imati
sljedeći
karakteristike:
Učenici različitih obrazovnih institucija
Rusija: gimnazije, liceji, specijalizirani
škole, internati, sirotišta itd.
Učili smo na različite načine prije Arteka
UMK
linije
Imaju različite nivoe obrazovnih postignuća
Obučavaju se
V
uslovima
proces
formiranje privremenog dječijeg tima
u uslovima Artek MDC-a
Kratak boravak u Arteku (21
dan) – kratko trajanje školovanja
Učenje bez domaće zadaće
Strana 13

Objašnjavajuće
Part
Ciljevi učenja
dato
predmet (predmet)
Svaki učitelj
postavlja ciljeve
posebno za
sebe i svoje
studenti.
Nema potrebe
opisati ciljeve
u kojima nema
sigurno i koje
Ne razumijem!
Objašnjenje
formiranje sistema ... znanje
učenje na konkretnim primjerima
raznolikost...
poznavanje suštine i dinamike glavnog
procesi...
razumijevanje
glavne karakteristike...
formiranje vještina i sposobnosti...
vaspitanje poštovanja, svjesno
odnos
Za…
razvoj intelektualnog
i kreativni
sposobnosti učenika kroz...
razvoj... kompetencija kroz...
formiranje misaonih kvaliteta,
neophodno
za... interesovanje za...
razvoj održivog
razvijanje vještina kod školaraca
primeniti... znanje za...
sticanje iskustva u raznim
aktivnosti u...
Strana 14

Objašnjavajuće
Part
Kratak opis (od jednog pasusa).
suštinu nauke koja se proučava
Drugi stav može
ukazati na
relevantnost
ovaj kurs za
ovog uzrasta
studenti
Opće karakteristike obrazovnog
predmet (predmet)
... - akademski predmet u glavnom
škola čiji je temelj
naucna saznanja o...
Školski kurs... je...
Kurs... je deo nauke o...
Zbog toga…
U modernom svijetu to je izvanredno
aktuelna saznanja o... Zbog toga…
Adolescencija je drugačija...
Zbog toga…
Ovaj odjeljak je posebno potreban za
dodatni, klupski, izborni,
specijalizovani i drugi „netradicionalni“ kursevi!
Strana 15

Objašnjavajuće
Part
Opis mjesta predmeta (kursa) u
OU curriculum
U kom trenutku počinju da proučavaju kurs?
Kratki opis
interakcije
ovog predmeta
(naravno) sa drugima
akademski predmeti
plan
Da li je to nastavak studije
ovog predmeta u osnovnoj školi
Koliko vremena se izdvaja za učenje?
ovog predmeta (kurs)
Kako je raspoređeno vrijeme učenja?
razredi srednje škole
Koja obrazovna oblast?
uključuje predmet (kurs)
Koji drugi predmeti (kursevi)
podržite ovu temu (kurs)
Mogućnost vannastavnog studija
pojedinačne teme kursa, COM,
izborni predmeti
Svi delovi sa objašnjenjima su napisani jednostavnim jezikom kako biste ih razumeli
nepripremljeni čitalac (roditelj, učenik, itd.)!
Stranica 16

Predmet
Part
Rezultati savladavanja predmeta
Prema federalnim državnim obrazovnim standardima
Prema FC GOS
Lični, meta-predmet
i rezultati predmeta
opisani su posebno za
svaku stavku
Rezultati razvoja
predmet na osnovnom ili
povišeni nivoi
Standard je zakon!
Primjer programa - dokumenta
preporučljivo!
Strana 17

Predmet
Part
Planirani rezultati studije
obrazovni predmet, kurs
(Savezni državni obrazovni standardi 1-6 razredi)
Osnova za pisanje ovog dijela Programa rada
sastavlja odgovarajući odjeljak u "Približnom OOP LLC",
gdje su planirani rezultati opisani po predmetima
Kolona „Maturant će naučiti“ nastavnik ne menja, dok u
može biti rubrika „Diplomirani student će imati priliku da uči“.
značajne promjene
Diplomirani će naučiti
Diplomirani će imati priliku
naučiti
Strana 18

Planirani rezultati savladavanja programa rada

"Maturant će naučiti"
„Diplomirani će dobiti
prilika za učenje"
Strana 19

Planirani rezultati studije
obrazovni predmet, kurs
(FC GOS razredi 7-11)
Kao rezultat
studiranje...
student
mora:
Znaj
Razumijem
Biti u mogućnosti
Strana 20

Predmet
Part
Sadržaj nastavnog predmeta (predmet)
Osnova ovog odjeljka je:
sadržaj, tematsko planiranje
Sadržaj teme obuke (glavna pitanja, koncepti)
Grafovi tematskog planiranja
№
Ime
sekcije i teme
Broj obuka
sati
Ukupno
1
Veza tela sa
okruženje
10
Ukupno
34
Oblici kontrole
Od njih
praktično
5
Frontalna anketa,
pismena anketa,
praktičan rad,
test, itd.
Ovaj dio Programa rada opisuje
SAMO semantičke jedinice kursa obuke!
Strana 21

Kriterijumi i standardi ocjenjivanja iz predmeta

Označite za usmeni odgovor
Mark
znanje
studenti:
Označite za praktično
rad
Označite za pisanje
testni rad itd.
(prema
specifičnosti predmeta)
Strana 22

Predmet
Part
Opis logistike
obrazovna i metodička podrška
Dati su svi opisi opreme određenog kursa
u Uzorcima programa za predmet, habanje
preporuke prirode.
U svom programu rada svaki nastavnik
opisuje PRAVU opremu svog subjekta u
ovoj obrazovnoj ustanovi.
To je ono što planira postići
rezultat.
Strana 23

Literatura i nastavna sredstva

Strana 24

Predmet
Part
Kalendarsko-tematski
planiranje
Ovo je strukturni element Programa rada
dizajniran za hronološki poredak
jedinice sadržaja koje su opisane u
prethodni odeljak.
Tematsko planiranje radi nastavnik!
OVO JE ALAT ZA RAD NASTAVNIKA!
Tematsko planiranje se razvija
nastavnik za svaku školsku godinu
Strana 25

Kalendarsko i tematsko planiranje prema Federalnom državnom obrazovnom standardu
(1-6 razredi)
№
Predmet
Količina
Basic
DATE kolone
Obavezno
u satima
pogled
Plan
Činjenica
obrazovni
aktivno
sti
Formiro
tion
UUD

UUD: lični, regulatorni, kognitivni,
komunikativna

Strana 26

Kalendarsko i tematsko planiranje prema Federalnom državnom obrazovnom standardu
(1-6 razredi)
№
Predmet
Ako
šta
kvaliteta
sati
1
Reprodukcija
organizmi
1
DATUM
Plan
Činjenica
11.09
(Brzo.
nastavak)
11.09
7.09 –
12.09
(Cm.
nastavak)
11.09
Basic
pogled
obrazovni
aktivnosti
ti
Formacija
UUD
Poređenje
seksualne i
aseksualno
reprodukcija
Regulatorno:
definisati cilj
obrazovni
aktivnosti
kognitivni:
proučite proces
reprodukcija
Komunikativna:
Slušaj
drugovi iz razreda
Strana 27

(7 – 11. razred)
№
Predmet
Količina
kvaliteta
sati
DATUM
Plan
Činjenica
Glavni pogled
obrazovni
aktivnosti
Predmet
rezultate
Znaj
Biti u mogućnosti
Kolone se mogu dodati na ili za pojedinačne predmete
Vrste obrazovnih aktivnosti: učenje, upoznavanje, razumijevanje,
primjena, analiza, sinteza, demonstracija, evaluacija, itd.
Slični tematski planovi se kreiraju ZA
SVI PREDMETI (osnovni, izborni,
neobavezno, dodatno, specijalizovano) kao u
u učionici iu vannastavnim aktivnostima.
Strana 28

Kalendarsko i tematsko planiranje za FK GOS
(7 – 11. razred)
№
1
Predmet
Reprodukcija
organizmi
Ako
šta
kvaliteta
sati
1
DATUM
Plan
Činjenica
11.09
(Brzo.
nastavak)
11.09
7.09 –
12.09
(Cm.
nastavak)
11.09
Basic
vrsta obrazovnog
aktivnosti
I
Poređenje
seksualne i
aseksualno
reprodukcija
Predmet
rezultate
Znaj
Biti u mogućnosti
Načini
seksualne i
aseksualno
umnožavao
i ja
Vozi
primjeri
vegetativno
Vau
umnožiti
nia
Strana 29

Radni program

Nastavno osoblje daje RP za prethodni sastanak MO
25. avgusta 2016
Dostavljeno elektronskim putem nadzornom zamjeniku
Direktor za SD 29.08.2016
Nadzorni zamjenik direktora škole za OR prije koordinira RP
30. avgusta 2016
RP odobrava direktor srednje škole Federalne državne budžetske obrazovne ustanove „MDC „Artek“ do 1.
septembar 2016
Papirnu verziju čuva nastavno osoblje i
dostupno na zahtjev
Svi programi se nalaze na SAMBA-i u folderu “Working”.
programi 2016-2017 akademske godine"
Strana 30

Prezentacija je izrađena na osnovu materijala Dratine I.K.

Sastavio:
Lyskovich Z.F., Kravchenko S.N., Izokhov V.A.,
Tsarkova N.N.
Prezentacija je izrađena na osnovu materijala
Dratina I.K.

Izmjene su napravljene kako bi se smanjio administrativni teret.

Promjene

Ako se ranije struktura programa sastojala od osam tačaka, sada su ostale samo tri:

planirani rezultati savladavanja nastavnog predmeta ili kursa;
sadržaj nastavnog predmeta, predmeta;
tematsko planiranje sa naznakom broja sati za savladavanje svake teme.

U programima rada za vannastavne aktivnosti ostaju sljedeće stavke:

rezultati savladavanja predmeta vannastavnih aktivnosti;
sadržaj toka vannastavnih aktivnosti sa naznakom oblika organizovanja i vrste aktivnosti;
tematsko planiranje.

Izmjene će biti i na spisku udžbenika. Oni kompleti koji uključuju priručnik za nastavnike, smjernice za nastavne metode i proučavanje predmeta bit će zadržani ili dodati.

Struktura programa rada

U okviru realizacije obrazovnog procesa, au vezi sa uvođenjem novih federalnih državnih obrazovnih standarda, program rada za svaki predmet mora biti uključen u školsku dokumentaciju.

Program rada se sastoji od nekoliko nastavno-metodičkih dokumenata. To uključuje:

Naslovna strana

U njemu se navodi:

puni naziv obrazovne ustanove;
naziv nastavnog predmeta koji označava razred za koji je program kreiran;
autor programa, sa naznakom pozicije i da li postoji kategorija;
period na koji je odobren.

Objašnjenje

Trebao bi sadržavati:

podatke o autoru programa, kompletu korišćenih udžbenika;
ciljevima i zadacima nastavnika za ovu školsku godinu. Pošto je svaka klasa drugačija, mogu se prilagoditi svakom razredu.
U svakom razredu ima “posebne” djece. U programu je potrebno napisati metode za rad sa njima.
Promjene u terminima izučavanja tematskih dijelova mogu se unijeti u program rada. Moraju se navesti razlog i obrazloženje za prilagođavanje. Dalje izmjene se mogu izvršiti kasnije tokom školske godine. One će zavisiti od stepena razvijenosti učenika tokom proučavanja gradiva.

Kalendarsko-tematska planska mreža.

Table mora se sastojati:

iz opšteg naziva odsjeka, broj sati predviđenih za njegovo izučavanje;
Teme sekcije su navedene u nastavku. Ako se tema proučava u više od jedne lekcije, naznačuje se i broj sati.
Neophodno je navesti planirane rezultate. Ranije ih je bilo potrebno zapisati za svaku temu. U programima rada za 2016-2017 možete navesti rezultate za cijeli blok.
Za svaku temu je obavezno navesti formu nastave. Ovo može biti razgovor, praktična ili teorijska lekcija ili diskusija.

Novi standardi zahtijevaju nestandardne lekcije. Ovdje možete koristiti lekcije - istraživanje, putovanja, okrugli stol, konferencije, fantazija.

Program mora precizirati kako će se ocjenjivati rezultati sticanja znanja: predmet, metapredmet, lični. Za provjeru prvih rezultata možete koristiti samostalni rad, diktate, kvizove i testove.
nastavne tehnike. Ovo može biti verbalno, razigrano, vizuelno ili praktično.
aktivnosti učenika. To može biti frontalni rad, individualni ili grupni.
nastavna sredstva: vizuelna pomagala, audio i video oprema, didaktički materijali.

Programiranje

Program rada se kreira na osnovu:

standardi nove generacije Federalnog državnog obrazovnog standarda;
okvirni program obuke, komplet udžbenika. Moraju biti uključeni na listu koju preporučuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.
Prilikom izrade programa rada potrebno je voditi računa o položaju i nastavnom planu i programu obrazovne ustanove.

Nastavnik može izvršiti izmjene i dopune u uzorku programa, ili može izraditi originalni na osnovu njega.

Karakteristike programa rada

Iskustvo nastavnika, njegovi pristupi i metode u nastavi, kao i stil razmišljanja takođe imaju veliki uticaj.

Program provjerava i odobrava uprava škole prije početka školske godine, a najkasnije do 31. avgusta.

Uprava ubuduće vrši sistematsko praćenje primjene odredbi propisanih programom rada.

Usklađivanje programa rada sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda je preduslov za uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda za srednje opšte obrazovanje. Kako kreirati programe rada? Koje nijanse treba uzeti u obzir? Kako se pripremiti za akreditaciju? Odgovori na ova i mnoga druga pitanja nalaze se u članku.

Sve škole moraju uvesti Federalni državni obrazovni standard za srednje opšte obrazovanje do 2020. godine. Da bi se to postiglo, obrazovne ustanove treba da sprovedu mnoge aktivnosti koje su osmišljene da dovedu osnovni obrazovni program (BEP) za 10-11 razred u skladu sa zahtevima dokumenta.

Kako sastaviti osnovni obrazovni program u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za 10-11 razred

Da biste ispunili zahtjeve za programe rada prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, trebate razumjeti po čemu se Federalni državni obrazovni standard srednjeg općeg obrazovanja razlikuje od Federalnog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja. Osnovna razlika je u tome što obavezni dio obrazovnog programa srednjeg opšteg obrazovanja iznosi 60 posto, a dio koji čine učesnici u obrazovnim odnosima 40 posto obima programa. U osnovnoj školi taj odnos je bio 70 i 30 posto.

Na 40 posto za razrede 10-11, uključiti više kurseva po izboru za srednjoškolce i njihove roditelje. Kursevi će pružiti fokus profila, interesovanja i obrazovne potrebe svakog studenta.

U ovom slučaju, OOP struktura se ne mora mijenjati. Ciljni, sadržajni i organizacioni dijelovi ostaju u programu, jer se u svim federalnim državnim obrazovnim standardima općeg obrazovanja nalazi zahtjev da obrazovni program mora uključivati ova tri dijela.

KONTROLA KVALITETA PROGRAMA RADA

Napravite plan kontrole za školsku 2019/2020 godinu i podijelite materijale sa preporukama nastavnicima. Uzorak preuzmite u časopisu “Priručnik rukovodioca obrazovne ustanove”

Preuzeti sada

Primerni OOP koristi sistemski pristup aktivnosti. Na osnovu njega nastavnici organizuju aktivnosti učenika na način da im pomognu da postignu maksimalan nivo u ličnom, socijalnom i kognitivnom razvoju. U PLO-u objasnite kako škola organizira takve aktivnosti. Formulirajte ciljeve i sadržaj obrazovanja, odnosno akademskih predmeta, kurseva koji će vam pomoći da ostvarite svoje ciljeve.

Drugi pristup koji ćete prvi put uvoditi je individualno diferenciran pristup podučavanju učenika srednjih škola (tačka 1.1. Okvirnog opšteobrazovnog programa za srednje opšte obrazovanje). Stoga u OOP uključite predmete na osnovnim ili naprednim nivoima za specijalizovanu obuku i kurseve koji će osigurati interese svakog polaznika.

Zahtjevi za izradu programa rada prema Federalnom državnom obrazovnom standardu zahtijevaju uključivanje programa rada nastavnika u nastavne predmete u OOP. Njihova struktura će ostati ista, ali će se promijeniti zahtjevi za obrazovnim rezultatima.

Programi rada nastavnika od 10. do 11. razreda će uključivati četiri vrste obrazovnih ishoda:

„Diplomirani će naučiti – osnovni nivo“,
„Diplomirani će imati priliku da uči – osnovni nivo“,
„Diplomirani će učiti – napredni nivo“,
“Diplomirani će imati priliku da uči – dubinski nivo.”

Plan vannastavnih aktivnosti za 10-11 razred uključuje pet profila učenja. Ovo se mora dogovoriti sa roditeljima i učenicima u školi. Dozvolite maksimalno 700 sati za vannastavne aktivnosti, a ne 1750, kao za razrede 5-9.

U pogledu vannastavnih aktivnosti predvidjeti dvije komponente (tačka III okvirnog opšteobrazovnog programa za srednje opšte obrazovanje):

Invarijantno: rad učeničkih zajednica u vidu klupskih sastanaka, učešće školaraca u poslovima razredne učeničke grupe i opštim kolektivnim poslovima, mjesečni edukativni sastanci o problemima obrazovne djelatnosti.

Varijabilna, propisana za individualne profile obuke.

Kako provjeriti usklađenost programa rada sa Federalnim državnim obrazovnim standardom 2019-2020 prije akreditacije?

Stručnjaci za akreditaciju prate kako obrazovna organizacija ispunjava uslove za programe rada prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Da bi to učinili, stručnjaci upoređuju sadržaj obrazovnih programa i zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda. Najčešće se greške nalaze u sadržajnim i organizacijskim dijelovima OOP-a.

Provjerite elemente sadržaja programa:

ciljevi i zadaci, mjesto i uloga u implementaciji zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda;
sistem pojmova, funkcija, sastava i karakteristika UUD-a (lični, regulatorni, kognitivni i komunikativni);
povezanost akademskog učenja i sadržaja akademskih predmeta, vannastavnih i vannastavnih aktivnosti;
mjesto komponenti UUD-a u strukturi obrazovnih aktivnosti;
tipični zadaci korištenja UUD-a;
karakteristike realizacije oblasti obrazovnih, istraživačkih i projektnih aktivnosti studenata (istraživački, inženjerski i dr.);
oblici organizovanja obrazovnih, istraživačkih i projektnih aktivnosti u okviru nastavnih i vannastavnih aktivnosti u svakoj od oblasti;
sadržaj, vrste i oblici obrazovnih aktivnosti za formiranje i razvoj kompetencija u oblasti informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT);
elementi IKT kompetencija i alati za njihovu upotrebu;
planirani rezultati u razvoju IKT kompetencije, priprema individualnog projekta koji student završava na nastavnom predmetu ili na interdisciplinarnoj osnovi;
vrste interakcije sa obrazovnim, naučnim i društvenim organizacijama, oblici rada konsultanata, stručnjaka i naučnih supervizora;
uslovi za razvoj UUD-a;
sistem ocjenjivanja školskih aktivnosti u formiranju i razvoju UUD;
praćenje uspjeha UUD aplikacije.

Uprava škole prezentuje stručnjaku za akreditaciju sve programe rada nastavnih predmeta i kurseva vannastavnih aktivnosti prema nastavnom planu i programu. Pratiti pripremu programa rada. Spriječiti situaciju da nastavnik nije pripremio program rada. Stručnjak neće vidjeti nijedan program rada u sadržaju obrazovnog programa i zaključit će da obuka učenika nije u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

Provjerite strukturu programa rada. To uključuje:

Programi rada za vannastavne aktivnosti uključuju:
rezultati savladavanja predmeta vannastavnih aktivnosti;
sadržaj toka vannastavnih aktivnosti sa naznakom oblika organizovanja i vrste aktivnosti;
tematsko planiranje.

U cilju analize ispunjenja osnovnih uslova za programe rada Federalnog državnog obrazovnog standarda, stručnjaci će proučavati i program obrazovanja i socijalizacije učenika.

Stručnjak će provjeriti kako škola prati lične karakteristike maturanta: ljubav prema svojoj zemlji i otadžbini; poznavanje ruskog i maternjeg jezika, poštovanje svog naroda; svijest i prihvaćanje vrijednosti ljudskog života, porodice, društva itd. Stručnjak će također identificirati kako program obrazovanja i socijalizacije razvija društvenu aktivnost učenika, izgrađuje poštovanje zakona i reda.

U okviru analize programa popravnog rada proučavaju se:

ciljevi i zadaci popravnog rada;
spisak i sadržaj individualno orijentisanih vaspitno-popravnih oblasti rada;
sistem sveobuhvatne psihološke, medicinske i socijalne podrške i podrške studentima sa smetnjama u razvoju;
mehanizam za interakciju nastavnika, specijalista iz oblasti korektivne i specijalne pedagogije, specijalne psihologije, školskih medicinskih radnika, drugih javnih organizacija i institucija društva u jedinstvu razrednih, vannastavnih i vannastavnih aktivnosti;
planirane rezultate popravnog rada.

Prilikom analize nastavnog plana i programa, stručnjaci za akreditaciju provjeravaju da li je kurikulum usklađen ili nije usklađen sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Analiziraju obim i broj sati u obaveznom dijelu nastavnog plana i programa i dijelu koji čine učesnici u vaspitno-obrazovnim odnosima.

Prilikom analize usklađenosti sa zahtjevima za izradu programa rada prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, programi vannastavnih aktivnosti smatraju se:

umjetnički, kulturni, filološki, horski studiji;
online zajednice;
školski sportski klubovi i sekcije;
omladinske organizacije;
naučne i praktične konferencije;
školska naučna društva;
Olimpijade, pretraživanje i znanstveno istraživanje;
društveno korisne prakse;
vojno-patriotska udruženja.

U dijelu o uslovima za realizaciju obrazovnog programa stručnjak će utvrditi prisustvo svih potrebnih komponenti u sistemu uslova za realizaciju obrazovnog programa. Provjerite da li vaša škola ima takav odjel. Ako nedostaje, stručnjak će zaključiti da uslovi za realizaciju obrazovnog programa nisu u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Kako pripremiti kvalitetan program rada

Prije početka pripreme programa potrebno je definisati pojam „kvaliteta programa rada“. To uključuje:

usklađenost sa federalnim državnim obrazovnim standardima;
puna izvodljivost;
poštovanje redosleda kojim nastavnici razvijaju, usvajaju i vrše izmene ili dopune programa rada.

Da bi se ispunili zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda, programi rada akademskih predmeta uključuju:

Programi rada predmeta vannastavnih aktivnosti sadrže: rezultate savladavanja predmeta; sadržaj koji ukazuje na oblike organizacije i vrste aktivnosti i tematsko planiranje.

Za program rada možete napisati objašnjenje. Nije obavezno. Objašnjenje treba da bude smisleno, da odražava karakteristike vaspitno-obrazovnih aktivnosti u vašoj školi, ali da istovremeno bude malo po obimu. U obrazloženju nastavnik formuliše ciljeve i zadatke koje postavlja sebi i svojim učenicima u cilju što boljeg izučavanja predmeta i postizanja obrazovnih rezultata.

Da bi se struktura programa rada uskladila sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, pobrinite se da nastavnici u tematskom planiranju naznače broj sati u kojima će učenici savladati temu ili tematski blok za nivo općeg obrazovanja. Zatim nastavnik raspoređuje broj sati po godinama učenja.

Propisi za izradu i odobravanje programa rada uređuju se lokalnim podzakonskim aktom - Pravilnikom o programu rada.

Struktura programa rada

Programi rada se izrađuju kako na osnovu uzornih obrazovnih programa, tako i na osnovu metodičke literature ili preporuka edukativno-metodičkih kompleta.

Postoje dvije opcije za određivanje perioda za koji se izrađuju programi rada:

za akademsku godinu;
za period jednak ukupnom periodu savladavanja discipline nastavnog plana i programa ili toka vannastavnih aktivnosti.

Struktura programa rada ima sljedeće obavezne komponente:

planirani rezultati savladavanja nastavnog predmeta ili kursa;
sadržaj nastavnog predmeta, predmeta;
tematsko planiranje sa naznakom broja sati za savladavanje svake teme.

Navedeni sastav komponenti podjednako se odnosi i na programe rada nastavnih disciplina i na predmete vannastavnih aktivnosti.

Ukoliko se promijene zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za opšte obrazovanje, izvršiti izmjene Pravilnika o programu rada.

Odjeljak programa rada „Planirani rezultati“ sadrži listu rezultata savladavanja programa rada i pristupe njihovoj evaluaciji. Odraziti u programu rada kako akademski predmet osigurava da studenti postignu lične i metapredmetne obrazovne rezultate.

Prvo odgovorite na sljedeća pitanja:

kako sadržaj programa rada ostvaruje sistemsko-aktivni pristup obuci i obrazovanju (tehnologije i metode organizovanja obrazovnog procesa);
koje oblike organizacije kognitivne aktivnosti učenika prihvataju lideri zbog starosnih karakteristika;
kako se u procesu izučavanja predmeta organiziraju projektne i obrazovne i istraživačke aktivnosti studenata (moguće je dodavanje projektnih tema);
kako izučavanje predmeta doprinosi duhovnom i moralnom razvoju učenika (može biti uključena lista vannastavnih aktivnosti).

Odaberite alate za procjenu za svaki rezultat zabilježen u programu rada: tekst sveobuhvatnog testa; tekst diktata, prezentacija; test; upitnik, upitnik; mapu osmatranja i sl. - i izdati je kao aneks programu rada.

U fazi planiranja obrazovnih rezultata koristite iste tehnike kojima pribjegavaju OOP programeri.
Prilikom izrade dijela programa rada „Sadržaj nastavnog predmeta, predmeta” za osnovu uzeti obim vannastavnih aktivnosti koje se očekuju za predmetni sadržaj nastavnog predmeta ili kursa.
Dajte kratak opis sadržaja predmeta ili predmeta u cjelini (koje se ključne teme izučavaju, kako je proučavanje ovih tema međusobno povezano, izučavanje kojih tema će se nastaviti na novom nivou u narednim godinama itd.) .
Označiti najznačajnije teme sa stanovišta zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanja za metapredmetne i lične obrazovne rezultate.
Odabrani sadržaj podijelite na tematske blokove. Provjerite da li sadržaj uključen u svaki blok ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda općeg obrazovanja za određenu obaveznu predmetnu oblast.
Sastavlja se odjeljak „Tematsko planiranje“ u kojem se navodi broj sati koji se izdvajaju za savladavanje svake teme (tematski blok).
U programu rada formulisati naziv teme koja se proučava (tematski blok) i navesti ukupan broj sati za njenu izradu.

Primjer dizajna programa rada za Federalni državni obrazovni standard može biti ova verzija strukture tematskog planiranja

Odraziti u dijelu tematskog planiranja „vrste učeničkih aktivnosti“ sve vrste obrazovnih aktivnosti koje imaju za cilj postizanje obrazovnih rezultata.

Ako lokalni akt predviđa drugačiji postupak za završetak tematskog planiranja, pridržavajte ga se.

Pečat

Također zanimljivo:

Kako poboljšati svoju kreditnu istoriju ako je oštećena?

Prednosti biti vodič

Zavisnost avansa od plate Pravila za obračun avansa i plate

Preporučujemo da pročitate:

2024-06-10 15:38:18

Šta radi poreski inspektor?

2024-06-09 14:57:11

Tajna svjetska vlada: Bilderberg klub

2024-06-09 14:57:11

Ono što vjerovatno nismo znali o dželatima

Nastavak teme:

Investicije

Izrada troškovnika.

Za izradu temelja kopaju se rovovi. Iskopavanje rovova vrši se bagerom sa jednom kašikom ili rovokopačem. Podjela na hvataljke je prikazana na crtežu....