Hur man börjar lära ut engelska. Hur jag blev handledare (personlig erfarenhet)

Nyligen, på ett forum, stötte jag på en diskussion bland lärare om problemen med att undervisa i engelska: ”...Vi lurar både föräldrar och elever I verkligheten är det knappast möjligt att undervisa i ett främmande språk förklarar till stor del nedgången i intresset för att lära sig språket bland majoriteten av eleverna på gymnasiet... Det är faktiskt svårt att älska ett ämne som är omöjligt att lära sig Och alla våra samtal om någon form av kommunikationsteknik etc. kvarstår bara samtal..."

Kritiken fortsatte att utvecklas i denna riktning. På slutet utbytte lärarna åsikter om läromedlen "Happy English", Starkov osv. De flesta lärare klagade över att dessa hjälpmedel var opraktiska. Ja, dock är detta inte den mest optimala lösningen, så du kan förstå dessa lärare. Men det viktigaste är att efter att ha upptäckt bristerna i en eller annan teknik, sluta inte där, utan leta efter alternativ och närma dig ditt arbete med kärlek och kreativitet.

Av egen erfarenhet vet jag att problemet inte bara finns i läroböcker, utan också i undervisningsmetoder. Du kan börja med att formulera frågor.

• Varför faller intresset för att lära sig ett språk bland de flesta elever?
• Varför är de så svåra att träna?
• Varför har eleverna, till skillnad från andra ämnen, allt större svårigheter med det engelska språket (särskilt med uttal, tala och komma ihåg ord)?

Detta är inte en komplett lista över problem. Ni kan säkert gissa vad anledningen är? Elever saknar incitament och motivation! Som en erfaren person vet jag vad dessa två saker betyder för studenter och studenter. Stimulans och motivation är mycket kraftfulla verktyg för effektiv undervisning i främmande språk, inte bara för barn utan även för vuxna. Tyvärr glömmer vi ofta detta viktiga faktum och börjar kritisera alla typer av hjälpmedel eller elevers förmågor.

Hur kan vi hitta en väg ut ur denna situation?

Många kommer genast att svara att det är nödvändigt att genomgå en praktik utomlands. Ja, det här är den perfekta lösningen. Men vad händer om din ekonomiska situation inte tillåter det? Då måste du välja den optimala vägen. Låt oss definiera stadierna i denna väg.

1. Ta reda på elevens mål. Det är absolut nödvändigt att ta reda på i vilket syfte han vill lära sig språket. Om studenten ännu inte har bestämt sig för svaret på denna fråga måste du hjälpa honom att klargöra sitt mål. Det är detta första steg som i hög grad påverkar läranderesultaten. Så, baserat på den specifika avsikt och önskan som studenten strävar efter, är det nödvändigt att effektivt planera träningsprogrammet och följaktligen skapa kraftfull motivation. Särskilt svaga och oförmögna nybörjarstudenter behöver detta.
2. Varje person får ett individuellt kreativt förhållningssätt, det vill säga rätt val av metodik och hjälpmedel. Vissa handledare, särskilt nybörjare eller elever som ger lektioner, arbetar efter principen om "en manual och en metod." Som ett resultat visar sig klasserna vara rutinmässiga och tråkiga och därför ineffektiva. Hur löser man detta svåra problem med ett brett utbud av olika läroböcker nuförtiden? Baserat på min erfarenhet kommer jag att försöka hjälpa dig med användbara råd när du väljer inte bara manualer utan även moderna tekniker och olika resurser på Internet.

Och för att testa deras kunskaper rekommenderar jag till mina elever Nelsons bok English Language Tests. Med den här boken är det mycket bekvämt att bestämma den initiala nivån och riktningen för ytterligare avancemang för elever. Dessa tester är särskilt effektiva när du granskar allt du har lärt dig. Jag använder det alltid. Och, förresten, enligt min metod sker kunskapstestning efter var femte lektion. Detta är mycket mer effektivt än att granska i slutet av kursen.

Hur kan en nybörjare skapa sin egen metodik?

Så vi har redan valt en lärobok, och låt oss nu ta reda på hur du kan skapa en unik teknik genom att kreativt använda enkla läroböcker och olika program. Till exempel hur jag gör.

1. Jag planerar en intressant lektion i förväg.
2. Jag har framgångsrikt kombinerat ämnet jag valde för lektionen (till exempel från Headway) med ljudmaterial om samma ämne, till exempel från webbplatsen.
3. Vi har inte bråttom att skriva ner nya ord på papper direkt. Först för jag en dialog med dessa ord. Således memoreras nya ord omedelbart och bestämt i elevens minne. Och så skriver han själv, utan att titta i ordboken, ner orden i sin anteckningsbok. Jag rekommenderar starkt att du gör detsamma och själv ser effektiviteten av tekniken.
4. Sedan, för att helt konsolidera de inlärda orden, testar jag eleven med hjälp av Lingvo Tutor-programmet i ABBYY Lingvo 11. Med det här programmet sammanställer jag en ordbok med nya ord i förväg.
5. Efter att ha förklarat grammatiken skriver jag meningar där jag använder fräsch grammatik, både i rätt form och med fel. Och eleven korrigerar misstag och kommer som ett resultat tydligt ihåg den korrekta användningen av reglerna.

Hur man framgångsrikt hanterar en olydig eller oförmögen elev?

1. Jag försöker vara kreativ med alla och prova en mängd roliga och intressanta idéer. Bland dem finns mina egna och de som jag tar från olika sajter. Här är en av dem.
   För lärare som ännu inte är bekanta med den här webbplatsen rekommenderar jag starkt att besöka den. Där hittar du mycket nyttigt och intressant. Jag tror att det inte skulle skada dig att lära dig om de intressanta erfarenheterna från lärare och handledare från olika länder.
2. Jag använder olika program för att lära ut främmande språk. Jag har inte en enda lektion utan dator och följaktligen utan dessa program. Dessutom använder jag program både online och offline. Det finns ett av mina amerikanska favoritprogram för att lära ut främmande språk (jag kommer att prata om det i nästa artikel), tack vare vilket jag har märkbart förbättrat kvaliteten på mina klasser och följaktligen min ekonomiska situation. Efter att ha använt denna speciella kurs började eleverna uppskatta mitt arbete mycket, vilket jag är mycket tacksam mot dem.

Lärare i främmande språk

De största problemen med att lära barn ett främmande språk

Alla lärare som erbjuder en-till-en undervisning står inför många utmaningar. I de flesta fall handlar det om barn, eftersom vuxna elever har en tydlig och specifik motivation. Av denna anledning måste handledaren hitta svar på grundläggande frågor när han pratar med barnet:

1. Av vilken anledning tappade du intresset för ämnet?
2. Varför har en elev svårt att lära sig engelska, tyska eller franska?
3. Vilka är de största problemen som ett särskilt barn med utländskt tal har?

Moderna barn saknar incitament och motivation, så lärare som vill bli efterfrågade lärare måste stimulera studenten ordentligt.

För att individuella lektioner ska ge önskad effekt måste du följa två grundläggande regler:

• Elevens mål är lärarens prioritet. Läraren ska ta reda på vilket problem eleven vill lösa i slutet av kursen. Styrt av en persons mål är det nödvändigt att utveckla en undervisningsmetodik och välja grundläggande och ytterligare utbildningsmaterial. Från första lektionen måste handledaren skapa motivation och börja lösa elevens befintliga problem;
• individuellt och kreativt förhållningssätt till varje elev. Under inga omständigheter bör en metod och ett program användas för alla elever. Detta tillvägagångssätt kommer inte att ge de resultat som krävs och kommer att ha en negativ inverkan på lärarens karriär. Lektionernas effektivitet beror till stor del på leveransmetoden, så det är nödvändigt att ta ett kreativt tillvägagångssätt för att utveckla ett individuellt program och försöka diversifiera lektionerna så mycket som möjligt. Idag är tjänsterna för en handledare i engelska, tyska eller franska via Skype mycket populära. Distansundervisning gör att du kan genomföra lektioner under extremt bekväma förhållanden för både läraren och eleven.

Egen metodik är ett inslag i en lärares frågeformulär, som potentiella kunder ofta uppmärksammar när de väljer en lämplig kandidat.

Hur utvecklar man sin egen metodik?

Erfarna och professionella lärare i främmande språk ger följande rekommendationer för nybörjare och blivande lärare:

1. Planen. Det är nödvändigt att göra upp en plan för varje lektion i förväg, med hänsyn till elevens kunskapsnivå, språkproblem som identifierats i föregående lektion, mål, ålder och andra punkter.
2. Material. Du bör välja pedagogiskt ljud- och videomaterial som motsvarar lektionens ämne. Idag finns det många gratisresurser där du kan hitta det intressanta och spännande material du behöver.
3. Utvidgning av ordförråd. Nya ord och fraser som lärs in ska inte bara skrivas ner, utan en dialog ska föras med eleven som använder dem. Detta hjälper dig att komma ihåg främmande ord nästan omedelbart.
4. Bemästra grammatiska regler. Efter att ha förklarat de grundläggande reglerna för grammatik bör du demonstrera dem med exempel. Det rekommenderas att visa både korrekt användning av reglerna och meningar med fel. Genom att korrigera dem kan varje elev lättare komma ihåg den korrekta användningen av en grammatisk regel.
5. Lektion. Lektionen måste innehålla flera steg: upprepning av materialet som behandlas, lära sig nya regler och ord, tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiken och exempel, tillfälliga samtal eller dialog om olika ämnen.

En lärare måste hela tiden utvecklas i en professionell riktning. Det rekommenderas att gå på seminarier, kurser och läsa aktuellt material och artiklar relaterade till inlärningsprocessen och själva främmande språket.

Hur blir man en bra matematiklärare? Tips för nybörjare

Som i vilket annat yrke som helst är alla lärare indelade i tre stora klasser: yrkeseliten, de starka mellanbönderna och utomstående. De sistnämnda är tyvärr majoriteten. Hur blir man en bra handledare? Hur går man med i leden av just dessa mellanbönder, och kanske till och med representanter för den övre "echelonen"? Låt oss försöka lista ut det.

Kärlek till matematik

Allt börjar med henne.

Om du vill bli mattelärare i Moskva måste du älskar ditt ämne. Och du måste inte bara - du måste! Annars är det omöjligt att studera matematik på allvar. Du kommer helt enkelt att hata dessa formler, satser och bevis.

Kanske fick läsaren genast en fråga: ”Kan det vara annorlunda?

Hur kan du vara en handledare utan att älska ditt ämne?” Tyvärr är det möjligt. Och många gör det. Eftersom marknaden för utbildningstjänster i Moskva är en extremt lönsam nisch där du kan, som de säger, tjäna pengar. Och detta lockar alltid människor som vill ha lätta pengar. Dessutom är denna marknad inte reglerad av särskilda lagar (till skillnad från till exempel fastighetsmäklare och advokater). Därför är direkta bedragare inte ovanliga här heller.

Därför bör de som vill bli handledare ställa sig frågan just nu: "Är jag redo att ägna hela mitt liv åt att göra matematik och lära ut det till andra?" Det stämmer: du måste arbeta hela ditt liv.

För en lärare är inte bara ett yrke. Detta är ett kall, och ungefär samma andel vuxna kan bli en bra handledare som bra läkare. Eller bli bra ingenjörer.

Så om utsikten att spendera en kväll med att studera läroböcker gör dig ledsen, om du är trött på komplexa formler och definitioner, överge omedelbart tanken på att bli handledare!

Ändra brådskande rörelseriktningen - det är uppenbart att dina kunskaper och förmågor kommer att hitta tillämpning, men i en annan bransch.

Beredskap för ständig utveckling

Kanske en lika viktig poäng.

Kom ihåg: det finns inget sådant som "att kunna all matematik." Matematik är trots allt den mest abstrakta, mest grundläggande vetenskapen. Och för att täcka alla dess sektioner och kunskap, har den genomsnittliga personen inte tillräckligt med liv. Även om allt du gör är att proppa läroböcker och lösa problem.

Förresten, frasen om den genomsnittliga personen ges inte av en slump.

Kanske kommer någon nu att bli förolämpad av mina ord, men jag ska säga sanningen: 95% av människor har bara genomsnittliga förmågor inom de exakta vetenskaperna.

Eller till och med under genomsnittet. Personligen anser jag mig vara i mellankategorin. Trots 6 års erfarenhet i Moskva. Trots mekaniken och matematiken vid Moscow State University bakom mig. Mina matematikkunskaper är fortfarande bara medelmåttiga.

I allmänhet måste varje matematiklärare ständigt arbeta med sig själv. Och inte bara över eleverna. Vi behöver läsa böcker, lösa problem och utveckla nya undervisningsmetoder.

Det stämmer: du måste ha dina egna undervisningsmetoder. Annars kommer du aldrig att bli en bra handledare, du kommer inte att höja dig över utomstående (tro mig, det finns gott om dem i Moskva även utan dig).

Du kommer för alltid att förbli medioker. Men mer om detta i nästa stycke.

Egna metoder

Det handlar inte alls om pedagogisk utbildning. För idag är kvaliteten på högre utbildning sådan att det är bättre att inte skriva in sig på många universitet alls.

Dessutom kommer vi inte att prata om "effektiviseringskurser" som internet är fullt av idag.

Den viktigaste kunskapen är inte den som du får i universitetets klassrum, utan den som du själv får genom böcker och praktiska experiment. Om du vill kan du kalla det vetenskapligt arbete. Eller utveckla dina egna färdigheter. Detta ändrar inte innebörden. Som ett resultat bör du utveckla din egen undervisningsmetodik, helt annorlunda än vad som beskrivs i böckerna.

Till exempel undervisar jag av princip inte klasser med klassiska skolböcker.

Eftersom vem som helst i Moskva känner till den moderna utbildningens bedrövliga tillstånd. Och skolböcker spelade en betydande roll i denna fråga.

För att se hur äckligt dessa läroböcker är skrivna, öppna bara någon av dem. Vilken författare som helst. Och för vilken klass som helst. I 9 fall av 10 kommer du att stöta på en pseudovetenskaplig text som inte bara barn, utan även vuxna inte kan förstå!

Det är därför en bra handledare är skyldig att utveckla sitt eget utbildningsmaterial för sina elever och, naturligtvis, uppsättningar av läxproblem.

Detta är det enda sättet att övervinna den låga kvaliteten på skolutbildningen.

Jag säger naturligtvis inte att absolut alla läroböcker inte står emot kritik. På hyllorna i bokhandeln i Moskva kan du hitta ganska bra och värdiga exemplar. Till exempel gillar jag verkligen presentationen av material i Shabunins böcker ("Algebra och början av matematisk analys" för årskurs 10-11).

Hans läroböcker är utformade för en specialiserad nivå.

Jag tar gärna problem för lektioner från Sergeevs böcker (i synnerhet "Matematik för sökande"), även om de aldrig har fått etiketten "Rekommenderas av utbildningsministeriet." Och detta är ganska logiskt, eftersom utbildningsministeriet inte är intresserad av den höga kvaliteten på skolböcker (liksom av den höga kvaliteten på utbildningen i allmänhet).

Det finns andra exempel.

Men deras totala lista är så snäv, och utbildning på dem är så sällsynt att dessa underbara böcker helt enkelt går förlorade i strömmen av lågklassig litteratur.

Resultatet är viktigast

När du förbereder en student för Unified State Exam, vad blir huvudmålet med ditt arbete? Lära en person att lösa problem från del B? Eller kanske till och med från del C?

Eller träna honom att lösa standardekvationer, till vilka de flesta problem från Unified State Exam reduceras? Nej nej och en gång till nej! Ditt främsta mål och största huvudvärk är att se till att en person får den poäng som krävs på Unified State Exam i matematik. Så att han sedan kan komma in på ett bra universitet i Moskva. Allt!

Många nya lärare förstår inte detta. De matar eleverna med värdelösa kunskaper som aldrig kommer att vara användbara vid en riktig tenta. De berättar sagor för föräldrar om vilket underbart barn de har, hur väl han förstår allt och så vidare.

Men problemet är att de här historierna inte har något att göra med varför du anställdes. Och de anlitade dig för att lösa ett specifikt problem för en specifik kund.

Det är därför jag, första gången jag pratar med föräldrar, får reda på varför de behöver en matematiklärare.

Vilket mål strävar de efter: klara Unified State Exam, förbereda sig för antagning till ett prestigefyllt universitet eller helt enkelt förbättra elevens läroplan så att han istället för C börjar få B och A. Utan denna information är det ingen mening med någon, inte ens den mest intensiva, träning.

Var inte rädd för svårigheter

Att arbeta med människor är ett av de svåraste yrkena. För du måste hela tiden använda din hjärna, speciellt om du verkligen vill bli en bra handledare och konkurrera med de bästa lärarna i Moskva.

Detta är mycket svårare än att stå vid en svarv och bearbeta delar. Även om det vid första anblicken kan tyckas att det är tvärtom.

Återigen: om du vill bli en bra handledare, förbered dig på svårigheter.

Förbered dig på att bli irriterad av dina kunder. Att föräldrar ställer in möten vid det mest oväntade ögonblicket. Och att i händelse av misslyckande kommer du att vara den sista. Och ingen är immun från misslyckande.

Du kan minska en del av detta kaos med planering. När du först börjar med handledning kommer du bara ha 2-3 elever som är väldigt lätta att arbeta med. Du vet exakt med vem och vilken dag du tränar.

Och det finns mer än tillräckligt med tid att förbereda sig för lektionen.

Men när man har 20-25 elever (en mycket realistisk siffra i slutet av läsåret), då vänds allt upp och ner.

Du är helt enkelt fysiskt oförmögen att komma ihåg de många adresser och ämnen du stannade vid. När du vaknar på morgonen kommer du inte ens ihåg vem och vilken tid du måste anlända under dagen.

Och det är okej. För det betyder att du har blivit en bra mattelärare.

Problemet med informationsöverbelastning löses enkelt med ett regelbundet schema. Gör en tabell med veckodagarna. Och skriv varje dag ner med vem, var och när du studerar. Du kan spara den här tabellen på papper eller på din dator i Word eller Excel. Gör som du känner dig bekväm. Men bordet måste finnas där.

Problemet med läroplanen löses på samma sätt. För var och en av hans elever måste en matematiklärare i Moskva upprätta sin egen plan, lägga den i en separat fil och, allt eftersom klasserna fortskrider, markera de ämnen som behandlas.

Detta är väldigt bekvämt: när du känner att en lektion inte räcker för att analysera komplext material kan du helt enkelt ange detta i läroplanen. På så sätt kommer du alltid att veta vid vilket steg var och en av dina avdelningar slutade. Detta gör det mycket lättare att förbereda sig för nästa lektion.

Naturligtvis måste du i förväg komma överens med varje kund om tid och plats för lektioner.

Hur en engelsklärare blev chef för sin egen skola

Och endast i undantagsfall bör de tillåtas överföras. Annars kommer ingen tabell att hjälpa dig - eleverna "hoppar" genom lektionsrutnätet som de vill. Detta gäller särskilt Moskva med dess frenetiska livstempo.

Om föräldrar envist inte vill fixa en specifik dag och specifik tid för sitt barn, är det bättre att omedelbart vägra en sådan klient. Och vägra utan någon ånger.

För pengar är bra, men dina nerver är mer värda.

Dessutom kommer du ständigt att stöta på force majeure-situationer. Till exempel, i början av sina karriärer går lärare alltid till elevernas klasser (och inte vice versa). Om du bor i en liten stad är detta naturligtvis inget problem. Jag satte mig i bilen och kom.

Men i storstäder är det bättre att undvika att resa med bil.

Ta dig dit med buss eller tunnelbana. Annars kommer du att fastna i bilköer och missa dina förberedelser. Men hur är det med bilar - bussar fastnar också i trafikstockningar (såvida det inte är Moskva, där det finns dedikerade körfält för vägtransport).

Och även i tunnelbanan finns det fel, men denna händelse är redan i kategorin extraordinär.

I allmänhet, lycka till i lärarvärlden. Arbeta med lämpliga kunder och res endast med kollektivtrafik. Och kom alltid ihåg: du kan inte tjäna alla pengar. Men det går att leva ett väldigt, väldigt anständigt liv i vårt yrke.

Förutsatt att du försöker bli en bra handledare. Låt mig avsluta med denna optimistiska ton :)

Se även:

Borchenko Nina Kuzminichna
Jobbtitel: pedagogisk psykolog
Läroanstalt: OGAPOU "Rakityan Agrotechnological College"
Lokalitet: Rakitnoe by, Belgorod-regionen
Materialets namn: artikel
Ämne: Rekommendationer för nybörjarlärare
Publiceringsdatum: 21.11.2016
Kapitel: sekundär yrkesutbildning

Institutionen för intern och personalpolitik i Belgorod-regionen

statliga autonoma statliga utbildningsinstitution sekundär

yrkesutbildning

"Rakityan Agrotechnological College"

Utarbetad av: Pedagog-psykolog

Borchenko N.K.

Rakitnoe 2016

Nytt lag
I början av läsåret står en nybörjarlärare inför två huvuduppgifter: att lära känna den tekniska skolans personal och gå med i detta team, samt att fördjupa sig i den disciplin han kommer att behöva lära ut för första gången.

Båda dessa uppgifter löses vid en tidpunkt då nybörjarläraren inte har sin egen individualitet vare sig som fullvärdig medlem i teamet eller som lärare. Det är ganska svårt att ge detaljerade rekommendationer om hur man beter sig i ett team, eftersom mycket här beror på mikroklimatet där läraren befinner sig och personens personliga egenskaper. I alla fall bör processen att gå med i ett team ske naturligt. Den ska varken tvingas eller bromsas.

Samtidigt vill jag betona att det finns moment i beteendet som alltid kommer att ge en positiv effekt. För det första är det hårt arbete. Varje minut av officiell, och ofta ledig, tid bör inriktas på att studera materialet och bemästra undervisningsmetoderna. Sådant hårt arbete i sig kommer att avnjuta respekt. Det andra elementet är den korrekta ton som valts för kommunikation med medlemmar i lärarteamet.

En nybörjarlärare måste tydligt förstå att han behöver mer än ett års hårt arbete för att skaffa sig pedagogiska färdigheter. När du kommunicerar med lärare i det inledande skedet behöver du frånvaron av kräsighet, en hög grad av takt och balans i ditt beteende.

Att påtvinga din vänskap, systematiskt ta itu med olika, ofta mindre, problem, till och med en liten svacka i beteende - allt detta kan inte annat än orsaka en negativ attityd hos enskilda lärare och därför bland personalen som helhet. Samtidigt orsakar bristande kommunikation, isolering i beteende, vilja att lösa problem utan att ta hänsyn till andra lärares åsikter också en viss negativ attityd.

Tydligen skulle det vara korrekt att fokusera på ett aktivt självständigt arbete med ett litet samråd med seniora kamrater är nödvändigt. Du måste lyssna noga på deras råd och rekommendationer och ta hänsyn till dem i ditt arbete. Allt som sägs ovan är inte någon form av dogm: det är nödvändigt att navigera, med hänsyn till de specifika omständigheter som uppstår.

Förberedelser för klasser
. Den andra huvuduppgiften, som redan nämnts, är att grundligt bemästra utbildningsmaterialet. Läroböcker, läromedel, lektionsanteckningar, annat läromedel relaterade till akademiska discipliner som kommer att behöva 2
att undervisa måste övas fullt ut och grundligt.

Till handledaren. Förbereder för lektionen

Du behöver veta vilka tekniska läromedel som kan användas i klassrummet, hur läget är med datorisering av undervisningen osv. Tyvärr finns det ofta inte tillräckligt med tid för att fullt ut och djupt studera mycket omfattande material. Därför kan det i det första skedet rekommenderas att ta en av läroböckerna eller något av läromedel som grund och få en uppfattning om den akademiska disciplinen som helhet. Detta kommer att göra det möjligt att bedöma materialvolymen, dess egenskaper, kopplingar till andra discipliner och lyfta fram de viktigaste och svåraste avsnitten.

Förberedande arbete före lektionsstart måste göras. Detta kommer att göra det möjligt att rationellt fördela dina ansträngningar i framtiden. Att studera programmet och den tematiska planen, som avslöjar kärnan i en given akademisk disciplin (krav på kunskaper och färdigheter; förhållandet mellan enskilda ämnen och klasser; tid avsatt för att bemästra materialet; litteratur som rekommenderas), kommer att vara till stor hjälp i ditt arbete.

Att studera dessa grundmaterial kommer att ge en fullständig och fördjupad förståelse för de uppgifter som kommer att behöva lösas under innevarande läsår. Efter att ha bemästrat innehållet i disciplinen som helhet kan du förbereda dig för att genomföra individuella klasser. I det här fallet är det användbart att villkorligt sätta sig i elevernas plats, med hänsyn till den specifika nivån på deras kunskaper och färdigheter, och från dessa positioner bedöma vikten och svårigheten hos materialet som studeras och dess komponenter.

Detta tillvägagångssätt är mycket viktigt med tanke på att utveckla primära metodiska färdigheter. Det är under denna period som metodiska idéer föds, synpunkter på hur man presenterar materialet bildas och en djup förståelse för ens roll i processen att genomföra en lektion uppstår. Varje lektion måste vara genomtänkt i detalj de uppgifter som kommer att erbjudas eleverna måste slutföras personligen med alla detaljer.

Om det ena eller det andra problemet kan lösas på olika sätt, måste varje alternativ vara väl genomtänkt och dess positiva och negativa aspekter bedömas. Endast i detta fall är läraren garanterad mot överraskningar under lektionen. Så varje metodutveckling måste förberedas med en hög grad av samvetsgrannhet.

Livet bekräftar på ett övertygande sätt att eleverna under en lektion kan ha frågor som läraren inte ens är medveten om. Det är därför det inte skulle vara fel till en början att fråga erfarna lärare om de egenheter som uppstår i processen att lära sig nytt material, typiska misstag som elever gör, om lämplig fördelning av tid, etc.

Redan i förberedelsestadiet för klasser måste en nybörjarlärare bli bekant med grunderna i psykologisk kunskap och förstå kärnan i 3
huvudsakliga psykologiska begrepp. Först och främst måste du förstå vad moralisk utbildning och mental utveckling består av. Man bör alltid komma ihåg att förutom direkt undervisning är lärarens uppgift att utveckla de lämpliga psykologiska egenskaperna hos eleverna, såsom hårt arbete, samvetsgrannhet, viljan att förstå nya saker, nyfikenhet och ett antal andra egenskaper.

När läraren förbereder det nödvändiga läromedlet bör läraren inte glömma vilka specifika egenskaper som kommer att utvecklas hos eleverna under sina klasser. Det är välkänt att en lärare i hög grad påverkar elevernas psyke genom personliga exempel. Därför är det nödvändigt att kritiskt utvärdera dina personliga mentala egenskaper och vidta åtgärder för att utveckla positiva egenskaper och utrota negativa.

Den andra sidan av förberedelserna inför lektionerna är att lära känna eleverna. En nybörjarlärare bör villkorligt sätta sig i elevernas plats, vilket kommer att minska antalet metodiska fel.

När allt kommer omkring är det viktigt att gå i klasser med ledande lärare. Genom att delta i klasser av erfarna lärare absorberar en nybörjare, frivilligt eller ofrivilligt, sin metodologiska erfarenhet. Nybörjarlärare, när de går i sina kollegors klasser, måste vara uppmärksamma på sådana frågor som: innehållet i utbildningsmaterial, fördelning av utbildningstid på enskilda frågor, sätt att övervaka elevernas kunskaper och kontrollera uppgiften som tilldelats för självförberedelse , ordningen på elevernas arbete nära tavlan, metoder för att summera lektionen, etc. .P.

Vad behöver en ung lärare?
1. Kontrollera i förväg om allt är klart för lektionen, om möblerna är välordnade, om tavlan är ren, om de tekniska hjälpmedlen och visuella hjälpmedel är förberedda. Var den sista som kommer in på kontoret. Se till att all lärarpersonal hälsar på ett ordnat sätt. Försök att visa eleverna skönheten och attraktiviteten i en organiserad början av lektionen, sträva efter att se till att det tar mindre och mindre tid varje gång.

2. Slösa inte tid på att leta efter sidan för ditt ämne i tidningen, du kan förbereda den under rasten. . 3. Börja lektionen med energi. Ställ inte frågan: Vem gjorde inte sina läxor? - detta vänjer eleverna vid tanken att det är oundvikligt att inte slutföra läxor.

Led lektionen så att 4
varje elev var ständigt upptagen med arbete, kom ihåg: pauser, långsamhet, sysslolöshet är disciplinens gissel. 4. Engagera eleverna med intressant innehåll i materialet, skapande av problemsituationer och psykisk stress.

Kontrollera takten i lektionen, hjälp de svaga att tro på sig själva. Håll hela din grupp i sikte. Var särskilt uppmärksam på dem vars uppmärksamhet är instabil och som är distraherad. Förhindra försök att störa arbetsordningen. 5. Ställ förfrågningar och frågor något oftare till de elever som kan vara inblandade i ovidkommande saker under lektionen.

6. När du motiverar kunskapsbedömningar, ge dina ord en affärsmässig, intresserad karaktär. Berätta för eleven vad han behöver arbeta med för att få ett högre betyg.

7. Avsluta lektionen med en allmän bedömning av gruppen och enskilda elever. Låt dem känna tillfredsställelse över resultatet av deras arbete.

Försök att lägga märke till det positiva i arbetet med oregerliga killar, men gör det inte för ofta och med liten ansträngning. 8. Stoppa lektionen med klockan. Påminn om vakthavande tjänstemans uppgifter. 9. Avstå från att göra onödiga kommentarer. 10. Om eleverna är odisciplinerade, försök att klara det utan hjälp av andra. Kom ihåg: att etablera disciplin med hjälp av någon annans auktoritet gynnar inte dig, utan skadar dig snarare. Det är bättre att söka stöd från en grupp. 5

Till utbildningssektionen

Handledning: var ska man börja

Handledning: en lovande verksamhet från grunden

Ett av områdena för egenföretagande som inte kräver betydande utgifter är handledning - tillhandahållande av privata utbildningstjänster i hemmet.

Var ska man starta?

Tjänsterna från en bra handledare värderas högt, och med införandet av Unified State Exam har ytterligare utbildning blivit ännu mer populär och efterfrågad.

Därför kan handledning vara ett värdigt alternativ till att arbeta på en läroanstalt, eller helt enkelt ett bra tillskott till din lön.

Hur blir man handledare?

Detta affärsalternativ är perfekt för lärare och universitetsprofessorer som specialiserar sig inom ett visst område.

Hur kan en handledare genomföra sin första engelskalektion?

Eftersom den huvudsakliga och ibland enda investeringen i en framtida verksamhet kommer att vara din personliga professionella kunskap och erfarenhet av undervisning.

Så var ska man börja?

• Först och främst, för att ditt initiativ ska vara lagligt och fritt från problem med skatteverket måste du registrera dig som enskild företagare.

• Nästa steg blir att köpa de nödvändiga läromedel och besluta om placeringen av framtida klasser med eleverna:

1. Det första alternativet är att arbeta med elever hemma hos läraren - i det här fallet måste läraren förbereda ett bekvämt rum utrustat med allt som behövs för utbildningsprocessen.
2. Att genomföra klasser i studentens lokaler – i det här fallet uppstår frågan om handledarens resekostnader.
3. Handledning i hyrda lokaler.

   Det här alternativet är optimalt om du planerar att arbeta med grupper av studenter eller till och med öppna ett riktigt centrum för tillhandahållande av privata utbildningstjänster.

4. Fjärrlärande via Internet blir allt mer populärt - fördelen med det här alternativet är möjligheten att hålla klasser med elever från olika delar av landet.

• Och sist men inte minst måste du se till att attrahera framtida kunder.

Att hitta kunder, eller var kommer eleverna ifrån?

Handledning

Handledarens målgrupp är som regel skolbarn.

De som inte helt behärskar programmaterialet, eller tvärtom, vars kunskapsbehov går utanför läroplanens ram.

Men den största delen av kundkretsen utgörs av sökande som behöver förberedelser i specialiserade ämnen för antagning till ett universitet.

Det finns många sätt att meddela intressenter om dina tjänster.

De första eleverna kan hittas genom att placera annonser på utbildningsinstitutioner, ingångarna till ditt grannskap och media.

I framtiden kommer ditt rykte som professionell lärare att göra skillnaden.

Ett annat effektivt alternativ är att välja ut studenter genom handledningsbyråer.

Hur mycket tjänar en handledare?

Svaret beror på många faktorer.

De viktigaste indikatorerna som bestämmer lärarens taxa är kvalifikationer och själva ämnet.

Kvalifikationer, arbetslivserfarenhet och erfarenhet av handledaren bestämma kostnaden för en timmes lektioner:

• Nyutexaminerade och seniorstudenter erbjuder som vanligt priser i intervallet 300-600 rubel. per timmes träning.
• Priserna för lärare med 5 till 7 års erfarenhet sträcker sig upp till 1000 rubel.
• Priskategorin från 1000 och uppåt representeras av universitetslärare och erfarna skollärare.

Handledning - bra inkomst och eget företagande

Residensregion– priserna för individuella utbildningstjänster varierar kraftigt beroende på var du bor.

Så i en liten stad överstiger kostnaden för en akademisk timmes utbildning vanligtvis inte 500 rubel, i huvudstaden - från 1000 rubel.

Klassplats- om det är nödvändigt för en lärare att besöka en klients hem, ökar kostnaden för lektionen med i genomsnitt 100-150 rubel.

Studieämne- de "dyraste" disciplinerna i handledningsmiljön är engelska språket och matematiken - kostnaden för klasser i dem i Moskva är i genomsnitt 2000-2500 tusen per timme.

Taxan för handledningstjänster påverkas också av förberedelsetid och materialets komplexitet.

Således kan idén med handledning ge mycket goda inkomster, det viktigaste är att vara en utmärkt specialist inom ditt valda område och regelbundet förbättra dina yrkeskunskaper.

Mentorstjänster kan tillhandahållas av individer under vissa förutsättningar. Advokater rekommenderar att släppa IP. Former för att tjäna pengar på mentorskap: distans och intern. Kunder söker efter specialiserade webbplatser och lägger ut annonser.

Mentorskap tjänar mycket pengar: lärare är deltidsarbetande; Privatlärare får alltså en basinkomst; Erfarna och pensionerade ämneslärare; inte ens elever är benägna att fungera som "hemlärare".

I artikeln förklarar vi hur man formaliserar aktiviteter juridiskt, hur man tjänar pengar för mentorskap, hur viktigt det är och var man hittar kunder.

Marknadsvärde och prestanda

Institutet för utbildning vid State University Higher School of Economics tillhandahåller data (källa Rossiyskaya Gazeta) att 24 % av alla ryska skolbarn använder mentortjänster.

I Moskva kostar den genomsnittliga timstudietiden (45 minuter) med en lärare 800-1000 rubel. V St. St Petersburg - i genomsnitt 700 rubel.

Intressanta siffror: Marknaden för illegala mentorstjänster i Ryssland uppskattas till 30 miljarder rubel, enligt State University Higher School of Economics, och varje år spenderar föräldrar mer än 14 miljarder rubel för att förbereda barn för den enhetliga statliga examen i Ryssland.

Som ofta mentorer för ytterligare kunskap,

Bild 1.

Figur 1. Varför föräldrar utbildar barnlärare

Således, för att förbereda sig för provet och GEE, 36,6% av eleverna, för att fördjupa sina kunskaper - 32%, för att fylla tomrummet och öka effektiviteten - 32%, är inte nöjda med kvaliteten på utbildningen i skolan - 17%.

Superjob Research Center genomförde en undersökning om vilka ämnen som har störst efterfrågan på handledning och fick följande resultat (se nedan).

Bord 1)

*Föräldrar till äldre elever deltog i undersökningen, den totala kostnaden är inte 100% då ibland en elev anlitas som handledare i flera ämnen

Laglig grund för mentorskap

Om mentorskapet är av onaturlig karaktär, till exempel för att locka en närliggande femteklassare till matematik och få symbolisk tacksamhet för denne, är det inte fråga om att registrera aktiviteten.

Men om vi betraktar den här utbildningen som ett företag som, om det flyter, genererar en hållbar inkomst, och ännu mer om du tror att den kommer att locka anställda, så är det också nödvändigt att ta hand om förnuftet och lagen utan att bryta mot lagen .

Det första och viktigaste bekymret är för utbildare som vill formalisera sin verksamhet till lagens bokstav – vill du driva ensamverksamhet eller kan du driva verksamheten som privatperson?

Om en person är engagerad i privat mentorskap, måste lagen självständigt rapportera uppgifter i form av skatter, betala inkomstskatt (13%).

Artikel 217 mom.

70 i Ryska federationens skattelag (Rysska federationens skattelagstiftning) är lärare som personligen tillhandahåller tjänster befriade från skatt (från att betala personlig inkomstskatt).

Denna norm infördes av art. 13 Federal lag av den 30 november 2016 nr. 401-FZ "ändringar av den första och andra delen av Ryska federationens skattelag och vissa rättsakter från Ryska federationen."

Men det finns ett antal villkor för att inte betala skatt:

• växelkursen träder i kraft den 1 januari 2017 och gäller inkomster som erhålls under skatteperioderna 2017-2018;
• personen är inte en självständig företagare;
• individen attraherar inte anställda;
• tillhandahållandet av tjänster är inriktat på personliga, interna och andra liknande behov;
• en enskild ska underrätta skattemyndigheten om sin verksamhet enligt mom.

  7,3 msk. 83 i skattelagen, det vill säga registrera dig hos skatten och ange verksamhetens omfattning.

Denna åtgärd är tillfällig och syftar till att legalisera egenföretagare. I slutet av 2017 avser finansministeriet att utarbeta ett lagförslag om skattesystemet för egenföretagare.

Enligt jurister är det mycket svårt att fastställa gränsen mellan en egenföretagare som erbjuder handledning och medborgare som ägnar sig åt illegal verksamhet.

Därför, enligt advokater, är det andra och mest korrekta alternativet att skapa ett individuellt företagande.

Optimala skattesystem är ett patentsystem (SPE) eller ett förenklat system (USN) med en skattesats på 6 % av inkomsten. Registrering som enskild näringsidkare gör att du kan attrahera anställda.

Läs i detalj: vad som väntar IP på PCN 2017. Kort om förändringarna

En annan fråga, bör engagerande lärare vara licensierade för privata mentortjänster?

Enligt art.

91 ”Law on Education”-entreprenörer som är direkt involverade i utbildningsverksamhet kräver inte licensiering och ackreditering.

En sådan verksamhet är attraktiv eftersom fordonet att starta är deras egen kunskap.

Finansiell investering är också irrelevant om du arbetar ensam. Pengar kommer att behövas för att köpa de nödvändiga läromedel och är inte nödvändigt i alla fall.

Format för att tjäna pengar genom mentorskap

Figur 2. Kurser med handledning online

Överväg möjligheter till mentorskap, som alla är indelade i två grupper:

1. Remote (online mentorskap)

   Detta inkluderar utbildningsformat som onlineseminarier, konsultationer, föreläsningar via Internet.

   Via Skype, Viber, sänds på sociala nätverk (Facebook, Vkontakte), på YouTube eller med en speciell plattform för onlineseminarier (webinar.ru, My Own Conference, Etutorium). I det här fallet behöver du specialutrustning: mikrofon, headset, webbkamera.

   Det här är intressant. Lärare i ryskt språk, litteratur och engelsk filologi Marina Orlova, född i Arzamas, fann ett ovanligt tillvägagångssätt för undervisning via Internet.

   Han skapade webbplatsen HotForWords.com och en YouTube-kanal. Utbildningen bygger på mottot "Intelligence is sexy" (intelligens är sexig).

2. Regelbunden träning med elever

   Du kan öva på en kunds fastighet, vilket innebär att du kan gå till ditt hem. I det här fallet rekommenderas det att lägga till beloppet för transportkostnader till betalningen för klassen: taxi, privat bil eller kollektivtrafik. Hemma när eleverna kommer för tillfället.

   Det finns ett annat alternativ: till exempel på grundval av ett kontrakt utfört av en intern mentor vid ett utbildningscenter eller en främmande språkskola. Du kan också själv öppna en egen skola.

   För att göra detta, läs vår artikel: "Med språk i livet: öppna en främmande språkskola"

Hur man börjar

Figur 3.

Skolans program och riktlinjer

1. Ta reda på ämnet och målgrupp, plats och klassformat. Till exempel förbereder elever i 11:e klass för en tentamen, liksom elever som vill befästa sina kunskaper i ämnet.

   Men grundskoleelever. För det första är det bättre att inte omedelbart spraya i alla åldersgrupper. I slutändan beror vad din klient är på stil, inlärningsstil, arbetstid.

2. På förberedande portaler för ANVÄNDNING eller på andra tematiska portaler (beroende på målgrupp) för att genomföra grundläggande tester - kontrollera din kunskapsnivå.
3. De första lektionerna lärs bäst ut till vänner, släktingar eller vänner för att förbättra dina färdigheter, förstå alla krångligheter, även gratis.
4. Studera erbjudanden från andra lärare i din region, analysera prispolicyn.

   Priset på deras tjänster bestäms av den genomsnittliga marknaden. Skaffa de nödvändiga studiehandledningarna (skolprogram, problemsamlingar och prov).

5. Fortsätt för att söka efter en klient.

Var man hittar kunder

Målgruppens lärare är beroende av sin specialisering. Om du till exempel är specialiserad på fysik och matematik eller andra läroplansämnen, kommer kunderna:

• klasskamrater som behöver få kunskap om detta ämne under läsåret;
• Kandidater som förbereder sig för att komma in på universitetet;
• akademiker som behöver genomgå ANVÄNDNING, och så vidare.

Till exempel är tjänsten "Your Tutor" your-tutor.org.

Webbplatsen fungerar som en mellanhand mellan lärare som erbjuder sina tjänster och kunder. Det finns mer än 233 tusen på basen.

Hur börjar man undervisa på engelska?

Mer än 1 miljon 600 personer sökte efter en mentor på webbplatsen Din lärare. Enligt Yandex.Metrica används den här portalen av mer än 22 000 besökare per dag, så det finns en chans att hitta kunder.

Figur 4.

Tjänsten "Din lärare" är en av våra källor för att hitta kunder

För att hitta kunder som använder den här portalen måste du prenumerera på den. För att registrera dig måste du gå igenom fyra steg:

1. Fyll i ditt CV i formuläret på hemsidan.
2. Läs kontraktet och acceptera det.
3. Läs våra användarvillkor för servicefrågor och svar.
4. Bifoga kopior av dokument: identitetskort och kvalifikationer (pass och diplom).

Frågeformulär finns i tjänstedatabasen på webbplatsen.

Lärare har ett personligt konto, informationsstöd och hjälp med att hitta kunder. Du kan utföra tjänster personligen eller på distans (web.your-tutor.org).

Hon kommer att behöva betala en serviceavgift för varje kund, men först efter att studenten har betalat undervisning. Du behöver bara betala en gång för varje kund.

"Din lärare" är inte den enda tjänsten för att hitta dina kunder online för din mentor. Det finns också profi.ru, repetit.ru och andra. Dessutom kan du skapa din egen webbplats eller landningssida.

Förutom att söka på nätet kan kunderna söka i skolor, barnklubbar och avdelningar och andra institutioner.

För att göra detta måste du komma överens med administrationen av annonsplaceringen.

Se videotips om hur du blir mentor

Diane Yang, 2017-11-14

Diane Yan

Frågor och svar om detta ämne

En fråga har ännu inte ställts för materialet, du har det här alternativet först

Referensmaterial om ämnet

När du funderar på att arbeta deltid som handledare (eller börjar betrakta detta som din huvudsakliga inkomst), ställs du inför frågan - hur man hittar elever?!

Hur man börjar arbeta som handledare: vi annonserar

Jag rekommenderar inte att du använder gammaldags metoder – att lägga upp annonser eller skicka nyhetsbrev till brevlådor. Även i vår tidsålder av ny teknik finns det en reklam för handledningstjänster på nästan varje staket. Vad tror du tänker på en potentiell student som ser sådana annonser? Vet läraren inte hur man använder Internet? Har han inte tillräckligt med pengar för att placera annonser på sajten eller har han ingen dator? Uppskattar han inte vaktmästarnas arbete, som sedan river det hela?

Det finns många gratis på Internet specialiserade webbplatser(denna, den här eller den här), som hjälper dig att marknadsföra dina tjänster (men du måste betala ett visst belopp efter att ha fått en ny student), det finns forum för invånare i stadsdelar, där, troligen inte gratis, du kan också skicka in din annons för att hitta studenter.

Registrerad på webbplatsen, nästa steg – presentation av tjänster. Förutom standardbeskrivningen av dina data och uppladdning av ett passande foto behöver du:

• ange priset på klasserna och deras format
• berätta vilket språk du undervisar i (allmänt eller för specifika ändamål) och vilka prov du förbereder dig för (om du gör det)
• Studerar du hemma eller borta och studerar du på distans?
• ange önskad ålder på eleverna, deras förberedelsenivå och inlärningsmål
• berätta om dig själv

Hur du börjar arbeta som handledare: vi berättar om våra tjänster

Pris klasser består av flera parametrar:

• popularitet språket du undervisar (lärare i sällsynta språk som koreanska eller polska har all rätt att begära mer, eftersom få människor kan dem jämfört med engelska)
• din professionell erfarenhet(och ibland utbildning - om du tog examen från ett prestigefyllt universitet, till exempel Moscow State University eller MGIMO, kan du höja priset något)
• plats att genomföra klasser(om läraren reser till eleven blir priset på lektionen högre)
• rykte och recensioner. Vi rekryterade studenter, förberedde dem för prov, de klarade dem framgångsrikt - de lade upp diplom på webbplatsen, publicerade recensioner - och du kan höja priset på klasserna. En bra handledare kostar vanligtvis mer.

Baserat på dessa faktorer, och titta på hur mycket handledare med liknande parametrar kostar i din stad, måste du bestämma längden på dina klasser. Upp till 7 år studerar de vanligtvis i 45 minuter, från 7 – 14/15 i 60 minuter, från 15 år, för större effektivitet är det bättre att studera i cirka 90 minuter.

Du kan undervisa allmän språk(till exempel allmän engelska) eller språk för särskilda ändamål(Business English, Law English, etc.). Det senare tenderar att vara dyrare.

Dyrare och förberedelse för tentor. Ett undantag från regeln kan kanske vara Unified State Exam - många skolbarn förbereder sig för det, och studenten studerar ofta med 2-3 handledare i flera ämnen samtidigt, och föräldrarnas plånbok är inte gummi - så denna tentamen betalas på samma sätt som andra klasser. Men att förbereda sig för internationella prov, som TOEFL eller IELTS, kostar mer än vanliga lektioner.

Situationen ser märklig ut när en handledare (särskilt med nästan ingen arbetslivserfarenhet) skriver att han förbereder sig för allt - Unified State Examen, internationella certifikat, affärsengelska... Man får intrycket att han förstår allt och inte vet något tillräckligt djupt. Handledare med arbetslivserfarenhet specialiserar sig som regel på en sak - lära ut ett affärsspråk, förbereda sig för Unified State Exam eller något slags internationellt certifikat och bli experter inom sitt område.

Klassplats. Det förefaller mig som att det perfekta alternativet är när handledaren har sitt eget kontor, där han kan skapa en arbetsatmosfär där han har allt till hands. När allt kommer omkring måste du ha med dig en massa saker till klasserna - böcker (ibland finns det flera av dem för en elev), ytterligare material (tack och lov att vi har surfplattor - en betydande del av materialet för klasserna får plats där), för yngre elever - en boll, visuella hjälpmedel, leksaker etc. .d.

Jag kommer också att nämna klasser om skype, som är extremt populära nu. För mig personligen är deras effektivitet extremt tveksam, även om sådana klasser är mycket bekväma för studenten och läraren - du behöver inte gå någonstans, en bekväm miljö, kakor och kaffe till hands...

Många nybörjarlärare (och detta hände mig också) börjar ta alla möjliga beställningar av rädsla för att inte hitta arbete. Oroa dig inte, det är bara en tidsfråga! Om du behandlar ditt arbete ansvarsfullt och med kärlek, kommer studenter att dras till dig. Huvudsaken är att bestämma vilken ålder du trivs bäst med att arbeta. I regel är det lättare att arbeta antingen med äldre elever eller med vuxna. För att arbeta med barn måste du ha en passion för det, och du måste förstå de psykofysiologiska egenskaperna hos olika åldrar, så det här är en smaksak.

Ta inte emot studenter som du inte kommer att känna dig bekväm med att arbeta med senare, helt enkelt för att du är rädd att du inte kommer att hitta någon!

Hur man börjar arbeta som handledare: berätta om oss själva

Potentiella studenter vet redan alla nödvändiga fakta om dig, nu måste du berätta för dem Om mig. Du kan titta på de populära sidorna för lärare och hur de annonserar sig själva. I det här frågeformuläret beskriver jag kortfattat min metodik, vilka krav jag ställer på eleverna och vad de ska förvänta sig i klassen. Detta sparar både min tid och studentens tid - det blir tydligt om han behöver en sådan handledare eller inte. Du kan också ange varför du valde just detta yrke och varför det lockar dig. Tro mig, eleven kommer alltid att märka om du älskar ämnet du undervisar i, och det blir ännu bättre om du lyckas smitta honom med din entusiasm!

Så, tillkännagivandet är klart, allt som återstår är att spåra nya beställningar och välja ut de som passar dig (bättre i alla avseenden), så att klasserna senare kommer att ge glädje för både dig och studenten!

Hur börjar man jobba som handledare? Personlig erfarenhet.

För att förverkliga din önskan om undervisning är det inte alls nödvändigt att få jobb på en skola där du kommer att behöva utsättas för ständig stress för en liten lön. Du kan välja ett tystare och mer lönsamt alternativ - handledning. Men innan du provar dig själv inom detta område måste du studera kraven för handledare, samt besluta om ett antal organisatoriska frågor.

Vem kan bli handledare

Du kan framgångsrikt ge privatlektioner mot en avgift om du uppfyller följande krav:

Tillgång till högre utbildning motsvarande den undervisade disciplinen. Samtidigt är det inte nödvändigt att ta examen från ett pedagogiskt universitet - det räcker med ett yrke som involverar fördjupade studier av vilken disciplin som helst. Till exempel kan utexaminerade från fakulteten för internationella relationer undervisa i främmande språk, och "tekniker" kan undervisa i matematik eller fysik. Du kan delta i handledning även med ofullständig utbildning, från och med din studenttid.

Förmåga att etablera kontakt med barn. Handledaren kommer att behöva outtömligt tålamod, balans och vänlighet.

Ju yngre eleverna är, desto större krav ställs på lärarens moraliska egenskaper.

Ständig önskan att förbättra dina kunskaper. För att förbli konkurrenskraftig måste du regelbundet lära dig ny information om ditt ämne, samt studera läroböcker som publiceras årligen.

Punktlighet, som ditt rykte och antalet kunder direkt beror på.

Handledning har många fördelar jämfört med anställning i en skola. Detta inkluderar högre inkomster, ett gratis arbetsschema och möjligheten att vägra en student med dåligt beteende. Men denna aktivitet innebär också ett större ansvar, eftersom din inkomst kommer att bero helt på din aktivitet i att söka efter studenter och på de resultat de får under inlärningsprocessen.

Var ska man starta

Att starta en handledningsaktivitet innebär att lösa flera organisatoriska frågor. Låt oss titta på dem steg för steg.

Ämnesval

Först och främst måste du bestämma vad du ska lära ut. Helst bör detta vara ett ämne eller 2-3 relaterade discipliner. Du kan till exempel lära ut algebra för gymnasieelever och samtidigt högre matematik för studenter. Detta tillvägagångssätt gör att du inte kan sprida dig själv och tillhandahålla tjänster av högsta kvalitet.

Bestämning av studentpopulation

Det är bra när en handledare vet hur man arbetar med vilken åldersgrupp som helst. Men om han har klasser i rad, först med en gymnasieelev, sedan med en grundskoleelev, och efter det med en elev, kan detta påverka undervisningens kvalitet negativt och kommer också att kräva mer ansträngning från handledaren själv.

Hur man börjar arbeta som handledare: yrkets hemligheter

Elever i olika åldrar kräver ett helt motsatt förhållningssätt. I klasser med en grundskoleelev behöver du alltså inte så mycket omfattande kunskap om ämnet som förmågan att hitta ömsesidig förståelse med barnet. Och att lära ut kunskap till en gymnasieelev kräver högre kvalifikationer och förmåga att presentera komplexa begrepp på ett enkelt språk. För att öka arbetseffektiviteten är det därför värt att bilda en kundbas som är homogen efter ålder.

Välja en plats

Handledningssessioner kan organiseras på fyra sätt:

genomföra lektioner hemma;

besöka elevernas hem;

hyr ett särskilt rum för klasser;

undervisa på distans via Internet med Skype.

Som regel går handledare till elevernas hem först i början av sina aktiviteter, tills de har byggt upp ett rykte och det är problem med att hitta kunder. Med tiden blir det mer vettigt att skapa en arbetsyta hemma. I det här fallet sparar du mycket tid och blir av med behovet av att bära med dig en enorm mängd läromedel. När man arrangerar en arbetsplats är det värt att eliminera alla distraktioner och skapa en miljö som är bekant för utbildningsprocessen. Helst bör detta vara ett arbetskontor och inte ett bostadsområde i lägenheten. Det är nödvändigt att ta bort alla typer av souvenirer och andra onödiga föremål som kommer att störa koncentrationen i klassen. Mjuka stolar som främjar avslappning är inte heller välkomna - det är bättre att ersätta dem med enkla stolar. För att effektivt organisera utbildningsprocessen krävs minst följande:

bokhylla för läromedel;

två stolar;

rymligt skrivbord;

en dator med internetåtkomst för visning av mediefiler, utbildningsspel och annat elektroniskt material.

Det är lika viktigt att komma överens med dina nära och kära, som inte i något fall bör distrahera dig från utbildningsprocessen, eller störa dig med musik eller buller från TV:n. Det är också värt att isolera kontoret från husdjur, mot vilka studenter kan vara allergiska. Att organisera utbildningsprocessen hemma kräver mycket ansträngning, så många framgångsrika handledare hyr separata kontor för dessa ändamål. Distanshandledning är inte mindre populärt. Det här alternativet är praktiskt för både läraren och eleven.

Hur man börjar arbeta som handledare: yrkets hemligheter

Klasser via Internet sparar restid och ger även psykologisk komfort tack vare den välbekanta hemmiljön. För att organisera utbildningen behöver du en dator, stabilt höghastighetsinternet, en webbkamera, mikrofon och högtalare (hörlurar).

Studerar metodlitteratur

För att ha en god förståelse för ditt ämne och hur du lär ut det behöver du studera så många litteraturkällor som möjligt. Med tiden kommer du att utveckla din egen metodik, men du behöver fortfarande hålla fingret på pulsen och övervaka regelbundet släppta manualer. Dessutom bör du studera läroböckerna som dina elever använder i skolan. Litteraturkällor är inte begränsade till läroböcker. De pedagogiska och metodologiska komplexen inkluderar vanligtvis också:

en bok för lärare med tips om hur man organiserar inlärningsprocessen;

arbetsböcker för praktiska övningar;

ljud- och bildmaterial.

För att spara pengar på köp av läroböcker kan du leta efter begagnade exemplar på gratis hemliga webbplatser eller tidningar. Du kan också fråga personer du känner som har barn i skolåldern. Du kan också låna litteratur för engångsstudier på biblioteket.

Fastställande av kursen

Kostnaden för tjänster som tillhandahålls av en handledare beror på flera faktorer:

Rykte. Detta kriterium kan mätas genom antalet studenter som självständigt hittar dig baserat på rekommendationer från vänner. Detta inkluderar även tackbrev, som du inte ska tveka att ta från kunder som är nöjda med ditt arbete.

Utbildningsplats. Om du går hem till en student, och på avstånd, kan du lugnt be om en bonus för detta.

Hur man rekryterar studenter

När du har en uppfattning om hur och i vilken form du kommer att genomföra lektioner är det dags att börja leta efter elever. Detta görs genom att annonsera om dina tjänster i så många källor som möjligt. Bland dem:

Tidningar och tidskrifter med annonser. Inte det mest effektiva sättet, eftersom många förknippar annonser i gratistidningar med bedrägeri. Sannolikheten att hitta studenter via tryckta medier ökar om du bor i en liten stad.

Gatans anslagstavlor. De bästa platserna blir busshållplatser, infarter till bostadsområden och kringliggande skolor. Men det är ingen idé att lägga ut annonser i själva skolorna på grund av det stora antalet konkurrenter i form av lärare.

Hur man börjar arbeta som handledare: yrkets hemligheter

Fördelarna med sådana annonser är frånvaron av ekonomiska kostnader för deras placering, en stor målgrupp, samt möjligheten att beskriva dina tjänster mer detaljerat, vilket tryckta publikationer inte tillåter.

Ett annat lönsamt alternativ är samarbete med en handledningsbyrå. För en liten avgift, vanligtvis lika med priset för en lektion, kommer en sådan byrå självständigt att välja en student åt dig. Det är viktigt att avgiften tas ut först efter att första lektionen är genomförd och bekräftelse på vidare samarbete erhållits.

Många av oss kan lära andra människor något. Viljan att överföra kunskap brukar motivera människor att bli lärare och arbeta i skolor eller universitet. Men du kan gå en annan väg. Bli till exempel privatlärare - handledare.

En handledare är en ganska fri person han inte har handledare i form av säg en rektor eller vicerektor. Men i ett så till synes fritt och kreativt arbete som handledning finns det alla möjliga nyanser som bör beaktas och som du måste förbereda dig för när du bestämmer dig för att undervisa någon hemma.

Om du bestämmer dig för att bli handledare är det första du behöver göra att placera en annons.

Ta hand om textens absoluta läskunnighet, även om du ska undervisa i keramik, och inte ens det ryska språket.

Ange området - på så sätt kan du rensa bort uppenbart olämpliga kunder. Det är lämpligt att skriva ditt namn i sin helhet, och inte bara "Lala" eller "Anya". Lägg till ett efternamn så ökar förtroendenivån hos potentiella kunder. Det är också lämpligt att bifoga ett eget foto, och inte en bild på en skolpojke som svettas av flit.

Låt oss nu ta reda på vad du behöver vara beredd på när du åtar dig att hjälpa någon att studera naturvetenskap, även om denna vetenskap är matematik i lågstadiet. Jag ska berätta för dig med exemplet att lära skolbarn.

1. Förklara omedelbart för elevernas föräldrar att du inte är en magiker och inte omedelbart kommer att kunna förvandla en C-elev till en utmärkt elev. Eller så kanske du inte ens kommer att kunna skrapa ihop ett B på ett år, för mycket, men inte allt, beror på läraren. Detta måste anges tydligt så att det inte kommer några klagomål senare. Det finns människor som uppriktigt tror: eftersom de betalade pengar betyder det att de köpte kunskap i skolan.
2. Alla elever kommer inte att gilla dig, men du måste gilla dem, annars kommer de helt enkelt att fly. Därför måste du, den fria skulptören av barnets sinne, arbeta hårt för att hitta ett förhållningssätt till var och en av dem utan att visa negativa känslor. Naturligtvis är det nödvändigt att ge ett förslag till ett barn om han inte gör sina läxor eller är sen, det viktigaste är att inte överdriva det. Förödmjuka inte dina elever, var vänliga, skämta, så kommer de att svara in natura.
3. Håll alltid kontakten med dina föräldrar.Även om, enligt din åsikt, inlärningen går smidigt, finns det framsteg, föräldrar kan ha en annan åsikt. Dessutom är det okänt vad barnet berättar om dig hemma. Ring, kommunicera, dela dina tankar, beröm eller skäll ut barnet (uttryck dock ditt missnöje väldigt taktfullt). I allmänhet, låt dina föräldrar se eller höra dig. De måste veta att deras pengar inte hamnar i ett tyst tomrum.
4. Förbered dig flitigt för klasser, gör en plan. Det finns ingen anledning att lita på improvisation och din egen lärartalang. I varje verksamhet är disciplin och konsekvens viktigt. I, kanske, speciellt. Oroa dig inte för att du kanske inte vet något eller förstår frågan. Berätta för eleven att du kommer att klargöra denna punkt. Glöm förstås inte att undersöka problemet i efterhand.
5. Om en elev beter sig extremt illa - gnäller, inte slutför uppgifter, tittar på klockan varannan minut, snappar etc. - säg hejdå till honom. Du behöver inte slå dig själv. Som ett resultat kan du slå ut på barnet, och då kommer föräldrarna till dig. Varför förstöra bilden? Förklara artigt för föräldrarna att barnet kanske inte ännu är redo för individuella lektioner.
6. Skolbarn, särskilt yngre, är fysiskt oförmögna att sitta igenom en timmes lektioner, och till och med en-mot-en med läraren. Om ett barn, som är allmänt ansvarsfullt och smart, börjar gäspa och sakta ner mot slutet, förkorta lektionstiden. Se till att berätta för dina föräldrar om detta, de kommer troligen inte att ha något emot det. Följaktligen kommer betalningen att minska, men för oss är det viktigaste resultatet, eller hur?
7. Om en elev efter lektionen glömt att betala, tveka inte att påminna honom. Tänk inte på vad han kommer med nästa gång. Tänk om han inte tar med den? Man vet aldrig: jag glömde, tappade den, spenderade den på nötter. Men hemma kanske de inte vet om det.
8. Gör dig redo för vad Schemat för dina klasser kommer ständigt att förändras, du måste anpassa dig efter eleverna. Dessutom kommer eleverna att komma för sent eller missa lektioner helt och hållet, ofta utan förvarning. Det är lämpligt att påminna om lektionen kvällen innan genom att ringa eller smsa.

I handledning, som i alla andra jobb, är ansvar, noggrannhet och fokus på goda resultat viktigt. Men först och främst är en lärare ett kreativt yrke, som ibland dränerar till och med en betydande reserv av andlig och fysisk styrka.

Respektera ditt arbete och dina elevers arbete. Och kom ihåg: att lära någon är ibland svårare än att lära sig.

Har du erfarenhet som handledare? Dela det i kommentarerna.